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Synopsis
Why do some students achieve more than others? Do we have to wait until pupils are "ready" Can children discover math for themselves? Does language interfere with the learning of math? This classic text, written from the viewpoint of the math teacher, provides answers to these and many more questions. Each chapter explores a particular issue that illustrates the interaction between theory and practice. New chapters have been included on cognition, pattern, and ICT.
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À propos de l?auteur
Anthony Orton is a freelance writer. For many years he was Senior Lecturer in Mathematical Education at the University of Leeds, UK.
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Learning Mathematics: Issues, Theory and Classroom Practice
Edité par
Continuum, 2004
ISBN 10 : 0826471145
ISBN 13 : 9780826471147
Ancien ou d'occasion
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Learning Mathematics, Third Edition: Issues, Theory and Classroom Practice
Edité par
Continuum, 2004
ISBN 10 : 0826471145
ISBN 13 : 9780826471147
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Learning Mathematics : Issues, Theory and Classroom Practice
Edité par
Bloomsbury Publishing Plc, 2004
ISBN 10 : 0826471145
ISBN 13 : 9780826471147
Ancien ou d'occasion
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Learning Mathematics: Issues, Theory and Classroom Practice
Edité par
Continuum, 2004
ISBN 10 : 0826471145
ISBN 13 : 9780826471147
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Paperback
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Learning Mathematics: Issues, Theory and Classroom Practice
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Learning Mathematics: Issues, Theory and Classroom Practice
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Learning Mathematics
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Learning Mathematics
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Learning Mathematics: Issues, Theory, and Classroom Practice
Edité par
Bloomsbury Publishing PLC, 2004
ISBN 10 : 0826471145
ISBN 13 : 9780826471147
Neuf
Paperback / softback
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Learning Mathematics : Issues, Theory and Classroom Practice
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