Description du livre Paperback. Etat : NEUF. En France, aujourd'hui, un pourcentage important d'enfants �prouve des difficult�s � apprendre � lire. A l'entr�e du secondaire, les enseignants se plaignent : "ils ne savent pas lire". A tous les niveaux on invoque des difficult�s dans l'apprentissage de la lecture. Ces difficult�s ne sont pas nouvelles. Depuis pr�s de cent ans toutes sortes d'explications ont �t� avanc�es et des milliers de recherches ont �t� conduites, mais le praticien ou le chercheur sp�cialis� dans un champ d'intervention ne poss�de qu'une intime partie de ce capital d'information : des travaux r�alis�s dans les domaines autres que le sien, il n'a qu'une vague id�e. La confrontation engendre alors perplexit� - sinon malaise - lorsque les disparit�s - voire les contradictions - apparaissent. Ce caract�re foisonnant et h�t�roclite de l'information, ainsi que les insuffisances de sa distribution et de son organisation sont � l'origine de ce livre. Celui-ci se veut en effet une r�ponse � ce besoin d'information et de coh�rence latent dans les milieux de la Sant�, de l'Education ou du Travail social qui se pr�occupent de savoir pourquoi tant d'enfants ont de telles difficult�s � apprendre � lire. - Nombre de page(s) : 276 p. - Poids : 0g - Langue : fre - Genre : P�dagogie pour l'enseignement, Concours Professorat P�dagogie d'aujourd'hui. N� de r�f. du vendeur N9782130476832

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