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Prévenir l'exclusion scolaire et sociale des jeunes: Une approche franco-britannique - Couverture souple
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Présentation de l'éditeur :
Les statistiques des pays de l'Union européenne montrent que l'exclusion scolaire et l'exclusion sociale sont liées. L'insertion sociale dépend de l'insertion professionnelle, qui est d'autant mieux assurée que le niveau de diplôme est plus élevé. Mais les statistiques jettent aussi un doute sur le rôle que l'école peut jouer dans la prévention de l'exclusion sociale des jeunes. Dans tous les pays européens, la croissance laisse subsister des " poches " de pauvreté et de relégation économique et sociale, et c'est dans ces zones que se trouvent situés les établissements scolaires dont les élèves ont des résultats inférieurs à la moyenne nationale. La recherche menée par des universitaires et des professionnels dans deux régions défavorisées en France et en Angleterre vise à repérer quelles sont les pratiques et les dispositifs susceptibles d'aider les jeunes marginalisés. L'intérêt de cette approche comparative est que les deux pays représentent les perspectives les plus opposées parmi les paradigmes européens de l'exclusion et de sa prévention à l'école. En effet, l'Angleterre est dans une vision néo-libérale qui considère les lois du marché comme un régulateur, y compris en éducation, alors que la France perpétue, quels que soient les aléas de sa réalisation, le paradigme durkheimien de la solidarité face à l'exclusion. Sa politique vise à moderniser l'éducation nationale et à la décentraliser, mais en conservant comme garant de l'égalité des chances la régulation par une administration forte.
Biographie de l'auteur :
Danielle Zay est professeur à l'Université Charles de Gaulle Lille 3, coordinatrice du réseau 15 de l'EERA (European Educational Research Association). Elle a été responsable de projets européens, dont le projet Interreg II Nord Pas-de-ColoisIKent Transmanche financé par le FEDER (Fonds européen de développement régional), qui a donné naissance à cet ouvrage. Les auteurs qui y contribuent sont des universitaires, des doctorants et des professionnels de l'éducation, français et britanniques.
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- ÉditeurPresses Universitaires de France - PUF
- Date d'édition2005
- ISBN 10 2130550177
- ISBN 13 9782130550174
- ReliureBroché
- Nombre de pages326
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Prévenir l'exclusion scolaire et sociale des jeunes: Une approche franco-britannique [FRENCH LANGUAGE] Broché
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Presses Universitaires de France - PUF
(2005)
ISBN 10 : 2130550177
ISBN 13 : 9782130550174
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Prévenir l'exclusion scolaire et sociale des jeunes: Une approche franco-britannique
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Description du livre Paperback. Etat : NEUF. Les statistiques des pays de l'Union européenne montrent que l'exclusion scolaire et l'exclusion sociale sont liées et que l'insertion sociale dépend de l'insertion professionnelle, qui elle-même est d'autant mieux assurée que le niveau scolaire est élevé. Dans tous les pays européens, la croissance laisse subsister des "poches" de pauvreté et de rélégation économique et sociale et c'est dans ces zones que se trouvent situés les établissements scolaires dont les élèves ont des résultats inférieurs à la moyenne nationale. Cette étude comparative de zones défavorisées dans deux pays différents sur les moyens mis en oeuvre, montre les pratiques et les dispositifs susceptibles d'aider les jeunes marginalisés.Table des matièresIntroduction à une recherche comparative sur deux régions illustrant les paradigmes, contextes, politiques et pratiques de l'Union européenne par Danielle ZayPremière partie : Modèles théoriques européens de l'exclusion sociale et scolaire, orientations de recherche et contextes du Kent et du Nord-Pas de CalaisChapitre 1 -- Les paradigmes européens de l'exclusion sociale et les modèles scolaires de sa prévention en France et en Angleterre par Danielle ZayChapitre 2 -- Orientations théoriques et méthodologiques de la recherche par Danielle ZayChapitre 3 -- La grande pauvreté, la précarité économique et sociale et la politique d'insertion scolaire dans le Thanet et à Lille par Paul WelshDeuxième partie : Les problèmes des jeunes -- Introduction par Carole AsdihChapitre 4 -- Analyse thématique du discours de décrocheurs français, socialisation des sujets, attitudes à l'égard de l'école, dynamique familiale par Carole Adish et Dorinne Gez-M'BemboChapitre 5 -- Le vécu de jeunes décrocheurs dans le premier degré de l'enseignement secondaire dans la région du Valenciennois et dans le comté du Kent par Carole DolignonChapitre 6 -- La violence entre élèves. Recherche comparative entre trois collèges français, coréen, anglais par Carole Adish et Yoonjung ChoTroisième partie : La formation des enseignants à l'accueil des jeunes marginalisés -- Introduction par Danielle ZayChapitre 7 -- Formation initiale des enseignants à l'accueil des jeunes marginalisés : le tutorat en formation des enseignants -- Le tutorat d'enseignants en établissements sensibles par Shirley Lawes, Régis Malet, Philippe MassonChapitre 8 -- Travailler avec les enseignants à la mise au point d'un programme d'études adéquat et d'un environnement pédagogique favorable pour les élèves à risques ou exclus par John CornwallChapitre 9 -- Formation des maîtres. Entre praxéologie et pratique réflexive par Marc LoisonChapitre 10 -- L'enseignant face aux difficultés de la classe, regards et réflexions sur des pratiques par Didier DufourSynthèses et perspectives par Danielle Zay - Nombre de page(s) : 1 vol. (326 p.) - Poids : 0g - Langue : fre - Genre : Pédagogie Éducation et formation. N° de réf. du vendeur N9782130550174
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