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De l'enfant au citoyen: La construction de la citoyenneté à l'école en France et en Angleterre - Couverture souple
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Présentation de l'éditeur :
L'école est régulièrement sommée de former des citoyens. Mais que sait-on au juste de sa contribution effective ? Ce livre aborde cette question en analysant les pratiques et les représentations qui, dans le quotidien scolaire, donnent du sens au fait d'appartenir et de participer à un ensemble social. Une enquête de type ethnographique, portant sur les premières années de la scolarité primaire, témoigne de la transmission de valeurs, de représentations et de rôles sociaux par les rites et routines au centre de l'expérience scolaire. La citoyenneté n'est d'évidence pas un invariant universel, mais une construction sociale spécifique à une culture donnée : la démarche comparative adoptée ici entre France et Angleterre permet donc de mettre en lumière les particularités françaises, ces deux pays s'opposant par leurs traditions philosophiques, politiques et scolaires (tradition républicaine versus idéal multiculturel). En examinant les dynamiques à l'œuvre dans les classes et ce qu'elles révèlent sur les valeurs et les structures nationales, cet ouvrage apporte un éclairage nouveau à un débat trop souvent idéologique sur la citoyenneté. Procédant d'une démarche scientifique, il ouvre cependant des pistes importantes pour la formation et la réflexion politique.
Biographie de l'auteur :
Maroussia Raveaud est maître de conférences en civilisation britannique à l'Université du Maine.
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- ÉditeurPUF
- Date d'édition2006
- ISBN 10 2130550770
- ISBN 13 9782130550778
- ReliureBroché
- Nombre de pages208
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De l'enfant au citoyen: La construction de la citoyenneté à l'école en France et en Angleterre [FRENCH LANGUAGE - No Binding ]
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(2006)
ISBN 10 : 2130550770
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De l'enfant au citoyen : La construction de la citoyenneté à l'école en France et en Angleterre
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Presses Universitaires de France - PUF
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De l'enfant au citoyen
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(2006)
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Description du livre Paperback. Etat : NEUF. L'école est régulièrement sommée de former des citoyens. Mais que sait-on au juste de sa contribution effective ? Ce livre aborde cette question en analysant les pratiques et les représentations qui, dans le quotidien scolaire, donnent du sens au fait d'appartenir et de participer à un ensemble social. Une enquête de type ethnographique, portant sur les premières années de la scolarité primaire, témoigne de la transmission de valeurs, de représentations et de rôles sociaux par les rites et routines au centre de l'expérience scolaire. La citoyenneté n'est d'évidence pas un invariant universel, mais une construction sociale spécifique à une culture donnée : la démarche comparative adoptée ici entre France et Angleterre permet donc de mettre en lumière les particularités françaises, ces deux pays s'opposant par leurs traditions philosophiques, politiques et scolaires (tradition républicaine versus idéal multiculturel). En examinant les dynamiques à l'oeuvre dans les classes et ce qu'elles révèlent sur les valeurs et les structures nationales, cet ouvrage apporte un éclairage nouveau à un débat trop souvent idéologique sur la citoyenneté. Procédant d'une démarche scientifique, il ouvre cependant des pistes importantes pour la formation et la réflexion politique. - Nombre de page(s) : 1 vol. (209 p.) - Poids : 0g - Langue : fre - Genre : Pédagogie pour l'enseignement, Concours Professorat Éducation et société. N° de réf. du vendeur N9782130550778
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