Ribambelle CP: Livret d'entraînement à la lecture 1 - Couverture souple

Demeulemeester, Jean-Pierre; Demeulemeester, Nadine; Géniquet, Monique; Fournier-Bergeron, Jean

Couverture souple

ISBN 10 : 2218751038 ISBN 13 : 9782218751035

Editeur : Hatier, 2005

A propos du livre

Présentation de l'éditeur :

Votre enfant vient de rentrer au CP. Au cours des prochains mois, il va apprendre à lire de façon systématique. Très régulièrement, le soir, il rapportera à la maison l'album qu'il utilise en classe ou bien ce livret d'entraînement à la lecture. En début d'année, il est naturel que votre enfant éprouve des difficultés pour lire. Aussi, ne vous montrez pas trop exigeant avec lui. Première étape, je m'entraîne à lire. Demandez à votre enfant de lire ce qu'il peut, ce dont il se souvient... Lisez alors à haute voix le texte, les phrases du support de lecture concerné. Lisez ensuite un mot du texte et demandez à votre enfant de vous le montrer. Lisez une partie de la phrase ou du texte, arrêtez-vous puis demandez-lui d'indiquer l'endroit où vous avez cessé de lire. - Interrogez-le sur ce qu'il a compris. Demandez-lui éventuellement de lire à nouveau. En début d'année, reconnaître des mots isolés est un exercice difficile. Ne vous inquiétez pas si votre enfant met du temps à les identifier. N'hésitez pas à l'aider en orientant son attention sur des indices qu'il a déjà repérés (" Quelle est la première lettre de ce mot ? ", " o et u, ça fait quel son ? Alors, quel peut être ce mot ? "). Insistez sur la lecture des " mots outils " (le, la, un, de, sur...) qui apparaissent fréquemment dans les textes et sont difficiles à distinguer. Vous pouvez procéder de la même façon pour la lecture des albums. Deuxième étape, j'apprends le code. Les tableaux d'apprentissage du code ont pour but de faire repérer à l'enfant les correspondances entre le son qu'il entend et sa transcription écrite. Aussi, voit-on en haut de chaque tableau, une oreille qui indique ce que l'on entend et un œil qui précise ce que l'on voit. Petit à petit, votre enfant lira plus rapidement. Ne commettez pas l'erreur de lui faire lire les pages suivantes. Tout le travail de découverte, effectué en classe serait perturbé et votre enfant ne pourrait pas mettre en œuvre ses compétences de lecteur. Après ce travail de lecture, prenez plutôt le temps de lire " à deux " un autre album. Pour une meilleure réussite, parents et enseignants doivent être partenaires.

À propos de cette édition

• Éditeur: Hatier
• Date d'édition: 2005
• ISBN 10: 2218751038
• ISBN 13: 9782218751035
• Reliure: Broché
• Nombre de pages: 16