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Présentation de l'éditeur :
Un cahier complémentaire pour renforcer, au cours du 1er trimestre du CP, la compréhension du principe alphabétique et le décodage.
Ce cahier prolonge le travail effectué dans la méthode par une ou plusieurs séances de systématisation des phonèmes ou des graphèmes étudiés.
Les élèves intégreront ainsi plus facilement le principe d'association qui permet de décoder un mot inconnu.
Ces séances de systématisation ont lieu une à deux fois par semaine :
Travail collectif ou en petits groupes (15 min.), avec l'enseignant, autour d'activités orales détaillées dans le guide pédagogique téléchargeable sur notre site, permettant :
- d'extraire, par comparaison, un phonème commun à une série de mots ;
- d'ajouter ou de soustraire le phonème étudié en position d'attaque ou de rime ;
- de fusionner deux phonèmes ;
- d'apprendre à localiser un phonème à l'intérieur d'un mot ou d'une syllabe.
L'encodage, en parallèle, contribue à l'appropriation des graphies associées.
Exemple : écrire la lettre "n" lorsqu'on l'entend dans le mot proposé.
Exercices de systématisation dans le cahier de code (15 min.). En fonction des compétences des élèves, ce travail pourra être effectué individuellement ou avec l'étayage de l'enseignant.
Ce cahier prolonge le travail effectué dans la méthode par une ou plusieurs séances de systématisation des phonèmes ou des graphèmes étudiés.
Les élèves intégreront ainsi plus facilement le principe d'association qui permet de décoder un mot inconnu.
Ces séances de systématisation ont lieu une à deux fois par semaine :
Travail collectif ou en petits groupes (15 min.), avec l'enseignant, autour d'activités orales détaillées dans le guide pédagogique téléchargeable sur notre site, permettant :
- d'extraire, par comparaison, un phonème commun à une série de mots ;
- d'ajouter ou de soustraire le phonème étudié en position d'attaque ou de rime ;
- de fusionner deux phonèmes ;
- d'apprendre à localiser un phonème à l'intérieur d'un mot ou d'une syllabe.
L'encodage, en parallèle, contribue à l'appropriation des graphies associées.
Exemple : écrire la lettre "n" lorsqu'on l'entend dans le mot proposé.
Exercices de systématisation dans le cahier de code (15 min.). En fonction des compétences des élèves, ce travail pourra être effectué individuellement ou avec l'étayage de l'enseignant.
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- ÉditeurHatier
- Date d'édition2006
- ISBN 10 2218924218
- ISBN 13 9782218924217
- ReliureBroché
- Nombre de pages32
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j'apprends le code ; CP ; série bleue (édition 2008)
Edité par
HATIER
(2006)
ISBN 10 : 2218924218
ISBN 13 : 9782218924217
Neuf
Paperback
Quantité disponible : 1
Vendeur :
Evaluation vendeur
Description du livre Paperback. Etat : NEUF. Un cahier complémentaire pour renforcer, au cours du 1er trimestre du CP, la compréhension du principe alphabétique et le décodage.Ce cahier prolonge le travail effectué dans la méthode par une ou plusieurs séances de systématisation des phonèmes ou des graphèmes étudiés.Les élèves intégreront ainsi plus facilement le principe d'association qui permet de décoder un mot inconnu.Ces séances de systématisation ont lieu une à deux fois par semaine :Travail collectif ou en petits groupes (15 min.), avec l'enseignant, autour d'activités orales détaillées dans le guide pédagogique téléchargeable sur notre site, permettant :- d'extraire, par comparaison, un phonème commun à une série de mots ;- d'ajouter ou de soustraire le phonème étudié en position d'attaque ou de rime- de fusionner deux phonèmes ;- d'apprendre à localiser un phonème à l'intérieur d'un mot ou d'une syllabe.L'encodage, en parallèle, contribue à l'appropriation des graphies associées.Exemple : écrire la lettre "n" lorsqu'on l'entend dans le mot proposé.Exercices de systématisation dans le cahier de code (15 min.). En fonction des compétences des élèves, ce travail pourra être effectué individuellement ou avec l'étayage de l'enseignant. - Nombre de page(s) : - Poids : 115g - Genre : Scolaire. N° de réf. du vendeur N9782218924217
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