Citoyenneté, République, Démocratie en France 1789-1899

 
9782350302744: Citoyenneté, République, Démocratie en France 1789-1899

Clefs concours : S'adressant à tous les candidats aux concours, en particulier Agrégation et CAPES, Clefs concours offre une synthèse par sujet. Conçu comme un repère par rapport aux monographies et aux cours et comme un outil de révision, chaque ouvrage est articulé autour de fiches thématiques permettant de faire le point sur les acquis de la recherche. Synthèse des travaux les plus récents, Clefs concours permet de s'orienter dans la bibliographie et de mettre en perspective l'évolution des savoirs. Clefs concours Histoire : Tous les titres sont organisés autour d'une structure commune : - des repères : un rappel des faits qui constituent la trame événementielle de la question ; des synthèses sur les personnages et lieux qui jalonnent le sujet ; les grandes thématiques , indispensables à la compréhension des enjeux de la question ; des outils méthodologiques : chronologie, glossaire, bibliographie ; un système de circulation entre les fiches et les références bibliographiques qui complètent l'index.

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Extrait :

Extrait de l'introduction

"Citoyenneté, république, démocratie" : suite de mots et suite de choses. Toute la complexité d'un tel intitulé procède des particularités de sa dimension linguistique. Sans compter que ce sont des mots anciens (mais "citoyenneté", dérivé de "citoyen", est neuf), lestés d'une histoire séculaire, et qu'ils sont donc à partir de la Révolution française relus, redéfinis, tout en continuant à porter des modèles mémoriels venus d'un très lointain passé. On soulignera, à bon droit, la nécessité de bien remettre en contexte les usages de ces mots, de les rapporter à des locuteurs précis, de souligner les variations sémantiques entre 1789 et 1899, de ne jamais verser dans l'abstraction, de distinguer ce qui est à expliquer et ce qui est explicatif. Il n'empêche, l'analyse historienne se veut synthèse des points de vue, il lui arrive souvent de convoquer le style indirect libre, elle procède par tris et sélections, et elle n'est pas non plus exempte de préjugés ; enfin, la communauté des historiens ne se reconnaît pas forcément dans une interprétation qui s'imposerait par consensus. Par conséquent, un tel intitulé accumule les pièges et les difficultés ; ces trois mots de "citoyenneté", "république", et "démocratie" peuvent être lourds de malentendus et d'incompréhensions. Il faut toujours le garder à l'esprit.
Quelques remarques de bon sens. Les mots sont l'objet de glissements sémantiques : chaque occasion donne un sens à chaque terme. Le seul substantif "républicain" ne désigne ni les mêmes hommes, ni les mêmes idées, non seulement au fil du siècle, mais aussi entre contemporains qui débattent entre eux à un moment donné ; il peut être laudatif pour ses partisans ou accusateur pour ses détracteurs ou opposants. Mais voilà, là comme ailleurs, et même plus qu'ailleurs car l'idéal du consensus politique commande cette économie linguistique, n y a moins de mots que de choses. La guerre fait donc rage autour de ce bien rare que sont les mots, et de surcroît cet enjeu majeur de la langue politique a été directement transmis des acteurs de l'histoire à l'historiographie elle-même.
Ajoutons que la suite "citoyenneté, république, démocratie" n'est pas un système clos. Elle véhicule d'autres termes en sous-texte qui lui sont intimement liés. Si l'on s'en tient aux plus fréquemment employés, le moindre n'est pas celui de "révolution". À tel point que l'on pourra se demander si, sitôt la Révolution commencée, la question qui obsède les contemporains n'est pas de la terminer, dans les mots comme dans les choses ; mais comme cette obsession ne trouve pas de solution définitive, le processus semble interminablement ouvert et se répéter indéfiniment. Là est peut-être la seule vraie question qui donne tout son sens à ce programme proposé aux candidats pour les concours de l'enseignement. C'est pourquoi l'année 1899 n'a pas de sens en elle-même, elle n'est pas le point terminal d'un cycle, tout y demeure en suspens.
On ne cherchera pas non plus à réduire les difficultés par la seule comparaison des régimes politiques et des textes constitutionnels successifs et concurrents (onze pour notre programme !... et même douze en comptant l'Acte additionnel du 22 avril 1815). Chacun a mis en jeu une conception de la légitimité politique qui puisse être conforme à l'idée que l'on pouvait se faire d'un pouvoir, d'une organisation administrative, d'un mode de fonctionnement de l'État, et d'un idéal du vivre ensemble qui soit conforme et respecte les modes de vies existant au sein de la société tout en cherchant à les améliorer. Et chacun des acteurs mobilisés par cette grande quête des institutions les plus accomplies aura pensé oeuvrer, en toute bonne foi, dans la voie qui lui semblait la meilleure. Restait à convaincre, à éveiller l'attention, à solliciter l'adhésion, à susciter l'enthousiasme, à l'emporter sur le domaine des convictions et de la croyance pour rallier les coeurs et les esprits, à répondre à la conciliation des intérêts particuliers avec ceux plus globalement collectifs.

Biographie de l'auteur :

Louis Hincker, maître de conférences à l'université de Valenciennes, a réuni une vingtaine d'Historiens en pointe sur les différentes facettes du sujet, notamment Samuel Guicheteau,
Caroline Fayolle, Aurélien Lignereux, Paula Cossart, Vincent Petit, Jean-Numa Ducange, Frédéric Monier, Natalie Petiteau, Pierre Cornu, Christophe Voilliot, Igor Moullier, Arnaud Houte et Christian Amalvi.

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Louis Hincker
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