Approche neuropsychologique des troubles des apprentissages - Couverture souple

Chokron, Sylvie; D�monet, Jean-Fran�ois

9782353270996: Approche neuropsychologique des troubles des apprentissages

Couverture souple

ISBN 10 : 2353270999 ISBN 13 : 9782353270996

Editeur : DE BOECK SUP, 2012

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Pr�sentation de l'�diteur :

Environ 5 % des enfants tout-venant sont consid�r�s par l'�cole et les sp�cialistes comme pr�sentant un trouble des apprentissages. Malgr� ce chiffre relativement important, les troubles des apprentissages restent l'un des domaines les moins connus et les plus d�battus. Ces troubles font obstacle � la r�ussite scolaire, peuvent appara�tre dans un contexte de retard global, ou �tre plus sp�cifiques en cas de d�ficit limit� � un certain processus cognitif. Ils concernent une large palette de troubles qui va des troubles du langage et de la parole aux troubles des aptitudes perceptives ou motrices. Les troubles sp�cifiques des apprentissages ont fait l'objet de diff�rentes d�finitions qui n'ont cess� d'�voluer gr�ce aux r�sultats issus de la recherche. Cependant, parce que certaines d�finitions ne donnent pas de crit�res diagnostiques pr�cis, il subsiste un abus d'utilisation de ces conceptions. L'approche neuropsychologique des troubles des apprentissages d�velopp�e au sein du pr�sent ouvrage insiste sur la n�cessit� de d�finir ces troubles de mani�re pr�cise d'un point de vue s�miologique, �tiologique et anatomo-clinique afin de pouvoir mettre en place la prise en charge la plus adapt�e. Les diff�rents auteurs ayant contribu� au pr�sent ouvrage ont ainsi fait l'effort de caract�riser les troubles de la lecture, du calcul, des fonctions ex�cutives, de la perception, de l'action sans oublier les troubles envahissants du d�veloppement et les troubles des apprentissages des enfants pr�coces, en adoptant une d�marche neuropsychologique visant � d�finir d'un point de vue clinique et th�orique les m�canismes cognitifs d�ficitaires, les dysfonctionnements c�r�braux qui leur sont associ�s et leur origine possible. C'est donc un �tat des connaissances sur l'ensemble du domaine des troubles des apprentissages qui est propos� au lecteur et qui rend compte des avanc�es significatives de ces derni�res ann�es tant d'un point de vue clinique que th�orique et exp�rimental. La prise en compte de ces nouvelles donn�es dans le cadre de la neuropsychologie nous permet de mieux comprendre l'origine et la nature des troubles des apprentissages ainsi que leur lien avec le d�veloppement normal et nous donne l'occasion d'optimiser la prise en charge de ces enfants afin de r�duire l'impact d�l�t�re de ces troubles sur le d�veloppement de l'enfant et sur ses interactions avec le monde ext�rieur.

Biographie de l'auteur :

Sylvie Chokron est Neuropsychologue, Directeur de recherche au CNRS et responsable d'une �quipe de recherche et d'une consultation neuropsychologique � la Fondation Ophtalmologique Rothschild. Son activit� de recherche et de clinique concerne l'�tude du lien entre vision, attention et cognition. Jean-Fran�ois D�monet est Neurologue et Directeur de recherche � l'INSERM. Son domaine de recherche concerne la neuropsychologie et la neuro-imagerie des troubles du langage et de la m�moire.

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