Description du livre Paperback. Etat : NEUF. Dans une �cole qui privil�gie l'activit� intellectuelle, qui sacralise comme parcours d'excellence le baccalaur�at g�n�ral et les classes pr�paratoires aux grandes �coles, comment expliquer que des enfants � haut, voire tr�s haut potentiel intellectuel - les �l�ves pr�coces - puissent n'y pas r�ussir ?Surprenant paradoxe que de constater que seuls 50 % environ de ces �l�ves feront un parcours brillant, sans encombre, alors que tant d'autres conna�tront l'�chec, le refus anxieux de l'�cole, divers troubles psychologiques, souvent importants.D'autres, enfin, pour " �tre comme les autres " se r�fugieront dans la sous-r�alisation, dans l'effacement.Pour tous ces enfants, ces adolescents qui peinent � s'adapter � un syst�me �ducatif rigide, hypernorm�, ce sont des parcours scolaires chaotiques, parfois des destins scolaires ou personnels bris�s, des familles dans l'angoisse.Cet ouvrage na�t de la rencontre d'acteurs aux r�les diff�rents au sein de notre �cole.Il a l'ambition d'�tre un outil pour l'action �ducative, � destination des cadres �ducatifs, des enseignants et des parents.Mais pour agir, il faut revisiter nos repr�sentations concernant ces �l�ves diff�rents, comprendre leurs besoins et s'engager, avec eux et leurs familles dans un partenariat �quilibr�, mais mutuellement exigeant.C'est alors que peuvent r�ellement s'engager des processus �ducatifs, des strat�gies p�dagogiques f�condes qui ne rel�vent pas d'une p�dagogie " sp�ciale ", r�serv�e � certains, mais qui sera profitable � tous. Cet ouvrage s'inscrit dans la perspective d'une �cole inclusive � venir, " une �cole pour tous et pour chacun, qui s'adapte � la personne et non l'inverse. " (Charte de Luxembourg Communaut� Europ�enne 1996). - Nombre de page(s) : 128 - Poids : 190g - Genre : P�dagogie. N� de r�f. du vendeur N9782353451852

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