Comprendre l'enfant apprenti lecteur: Recherches actuelles en psychologie de l'écrit - Couverture souple

Chauveau, Gérard; Alves Martins, Margarida; Bernardin, Jacques; Besse, Jean-Marie; Brissiaud, Rémi; Fijalkow, Jacques; Fijalkow, Eliane; Goigoux, Roland; Ouzoulias, André; Rogovas-Chauveau, Eliane; SILVA, CRISTINA

Couverture souple

ISBN 10 : 2725623286 ISBN 13 : 9782725623283

Editeur : Retz, 2003

Synopsis

Comprendre l'enfant apprenti lecteur Sous la direction de Gérard Chauveau, Retz, 2001, réédition en 2003 Cet ouvrage est sorti en 2001 et rassemble plusieurs contributions de spécialistes de la lecture, tous observateurs du terrain. À l'heure où le débat sur l'apprentissage de la lecture est relancé, ce livre renvoie à la complexité de la question. "L'enfant apprenti lecteur" doit développer des compétences multiples qui ne sauraient se réduire à la seule appropriation du code grapho-phonétique et sa réussite dépend de nombreux autres facteurs.

A propos du livre

Présentation de l'éditeur :

L'objectif de cet ouvrage est de montrer la vitalité et la richesse du courant de recherche qui propose une conception langagière et culturelle de la lecture et de son acquisition. Commencer à devenir lecteur c'est, pour l'essentiel, comprendre l'écriture et la lecture. C'est se poser - et résoudre - trois questions : pourquoi lire et apprendre à lire, comment fonctionne le code écrit, que faire pour lire ? Les contributions réunies dans cet ouvrage mettent en évidence que l'entrée en lecture et en écriture de l'enfant de cinq à sept ans et sa maîtrise du savoir-lire engagent des compétences " plurielles " qui mêlent le culturel, le langagier et le (méta)linguistique. Elles montrent également la nature complexe et interactive du savoir-lire de base. Le jeune enfant lecteur débutant doit combiner des opérations " contrastées " : il lui faut en même temps - en interaction - décoder les mots et questionner-explorer le contenu des énoncés écrits. L'ensemble des recherches présentées ici permet d'éclairer - voire de rénover - la pédagogie de la lecture-écriture. Cet ouvrage s'adresse aux enseignants de l'école primaire et à leurs formateurs, ainsi qu'à tous les professionnels de l'éducation (en formation ou en poste) désireux de connaître les approches actuelles en psychologie de l'écrit

À propos de cette édition

• Éditeur: Retz
• Date d'édition: 2003
• ISBN 10: 2725623286
• ISBN 13: 9782725623283
• Reliure: Broché
• Nombre de pages: 192