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Le problème et les clés. Les pratiques et leur mise en ?uvre. Les conditions de la réussite. Pour aller plus loin
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Présentation de l'éditeur :
Faire lire une œuvre littéraire en entier dans un contexte scolaire est une tâche ardue : comment mobiliser tous les élèves et les aider à surmonter leurs difficultés ? Comment lire en classe le même livre en tenant compte des différences de capacités en lecture des élèves ? Cet ouvrage présente une démarche qui permet à tous les élèves, quels quesoient leur rythme ou leurs difficultés de lecture, de lire un livre de fiction en entier et de le comprendre. Cette démarche, illustrée de nombreux exemples testés en classe, est constituée de deux volets : des itinéraires différenciés et des activités facilitatrices. Elle a été mise au point et expérimentée grâce à des équipes d'enseignants exerçant dans des établissements le plus souvent situés en Réseaux d'éducation prioritaire (REP). Elle est adaptable du cycle 3 au collège. Ce livre est ainsi le témoignage qu'une pédagogie résolument vers la réussite de tous les élèves est possible.
Biographie de l'auteur :
Instituteur, professeur en collège puis formateur à l'IUFM de Versailles et chargé de cours à l'université de Versailles-Saint Quentin, titulaire d'un doctorat en littérature française, Patrick Joole anime des actions de formation et a publié des articles concernant la didactique et la pédagogie de la littérature.
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- ÉditeurRetz
- Date d'édition2004
- ISBN 10 2725623685
- ISBN 13 9782725623689
- ReliureBroché
- Nombre de pages288
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lire des récits longs ; cyle 3, collège" [FRENCH LANGUAGE - Soft Cover ]
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RETZ
(2006)
ISBN 10 : 2725623685
ISBN 13 : 9782725623689
Neuf
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Description du livre Soft Cover. Etat : new. N° de réf. du vendeur 9782725623689
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Éd. Retz
(2006)
ISBN 10 : 2725623685
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Description du livre Paperback. Etat : NEUF. Comment faire lire tous les l ves des oeuvres int grales en classe, selon les prescriptions des nouveaux programmes de l' cole et du coll ge ? Des r ponses pratiques exp riment es et innovantes. Lire un livre en entier repr sente, pour de nombreux l ves, une t che ardue et d courageante, alors que la lecture devrait et pourrait tre une r elle source de plaisir. Or, les programmes pour l' cole l mentaire, ainsi que pour le coll ge, incitent tr s fortement la lecture d'oeuvres int grales, juste titre. Cet ouvrage, qui est le fruit d'un travail en quipe, propose donc une d marche prouv e permettant aux l ves de lire en classe de mani re autonome, une oeuvre litt raire en entier, quels que soient leurs difficult s initiales ou leurs rythmes de lecture. Sur des exemples de romans, courts ou longs, et d'albums de litt rature pour la jeunesse, il illustre d'abord les trois composantes de la d marche : itin raires diff renci s de lecture ;aides la compr hension de passages-cl s du livre ; activit s favorisant la compr hension g n rale du livre, mettant en valeur ses qualit s principales ou son int r t majeur, et permettant l' l ve d'aller plus loin dans sa lecture. Ce dispositif est ensuite pr sent en d tail, en partant de nombreux romans pour la jeunesse, sous forme d'itin raires de lecture photocopier. Les activit s ont toutes t labor es et exp riment es avec des enseignants dont beaucoup exercent dans des tablissements en REP (R seaux d' ducation Prioritaire). - Nombre de page(s) : 1 vol. (288 p.) - Poids : 0g - Langue : fre - Genre : Pédagogie pour l'éducation Comment faire. N° de réf. du vendeur N9782725623689
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