L'imagination chez l'enfant

 
9782725625928: L'imagination chez l'enfant
Extrait :

Extrait de la préface de Michel Deleau :

Dans cet ouvrage, Paul Harris nous offre une contribution scientifique d'une qualité rare par la conjonction de plusieurs caractéristiques essentielles. Tout d'abord, l'introduction d'une problématique réellement nouvelle dans un domaine largement négligé depuis de nombreuses années, celui de la place de l'imagination dans le fonctionnement et le développement cognitifs; ensuite par l'ingéniosité et la simplicité apparente des dispositif de production de données empiriques, par la richesse et la cohérence des données présentées, enfin par sa dimension heuristique.
Le caractère séminal de sa contribution réside dans le choix de situer l'ac­tivité d'imagination au coeur de l'activité cognitive quotidienne elle-même que celle-ci soit «scientifique», qu'elle soit orientée vers l'interprétation des événements ordinaires du cours de nos vies ou encore vers la compréhension et la production de fictions agies ou/et parlées... L'imagination remplit en effet, selon lui, plusieurs fonctions essentielles à la vie intellectuelle : elle permet, résume-t-il au chapitre 8, de s'immerger dans un monde fictif qui conserve les principes causals qui valent dans le monde réel ; elle permet de comparer des résultats réels avec ceux qui auraient pu advenir, elle permet enfin d'explorer ce qui est impossible ou magique.
C'est dire si ce point de vue s'écarte à la fois des avenues largement explorées depuis plusieurs décennies par la Psychologie cognitive elle-même, dont Harris déplore la frilosité ; mais il se démarque fortement aussi des théories le plus généralement acceptées depuis les années trente, celles de Piaget et de Freud en particulier, et des idées reçues qu'elles ont générées : l'imagination remplit un ensemble de fonctions constructives pour la connaissance du monde bien plus qu'elle n'a une fonction d'exutoire par rapport aux contraintes de la réalité ou une fonction cathartique. Il faut souligner néanmoins que la thèse défendue ici n'est pas sans affinités avec d'autres thématiques développées durant l'entre-deux-guerres. Pour ne citer qu'un exemple, rappelons Wallon, critiquant Levy-Bruhl, qui défendait l'idée d'une connexion initiale profonde entre science et religion, toutes deux vouées à fournir une explication de la réalité phénoménale en relation avec des forces ou des entités invisibles.
Cette perspective, à l'évidence nouvelle, ne serait cependant rien d'autre qu'une contribution intellectuelle de plus sans les nombreux travaux empi­riques sur lesquels elle s'appuie, qui témoignent de sa portée heuristique et de son pouvoir explicatif.

Présentation de l'éditeur :

Paul L. Harris se positionne ici contre la longue tradition intellectuelle, allant de Freud à Piaget, qui veut que le tout-petit enfant ait une vie mentale précoce désorganisée. Il montre au contraire comment les facultés des enfants à imaginer et à jouer contribuent en permanence à leur développement cognitif et émotionnel. L'aptitude de l'enfant à " faire semblant " est fondamentale pour sa construction morale et sa compréhension de la réalité.Dans cet ouvrage majeur, recommandé par des spécialistes reconnus comme Dan Sperber, Daniel Andler, Ann-Nelly Perret-Clermont et Michel Deleau (préfacier), l'auteur dresse une description ontogénétique de l'imagination humaine.Dans une première partie, il analyse l'imagination humaine telle qu'elle a été étudiée par la recherche sur le développement pendant la plus grande partie du siècle dernier.Ensuite, il défend le point de vue selon lequel la capacité d'imaginer des possibilités alternatives ? et d'en déduire des implications ? émerge très tôt dans le développement de l'enfant et dure la vie entière.Il montre notamment que l'imagination a trois fonctions pour le sujet : se plonger dans un monde fictif, qui conserve la plupart des principes causals du monde réel ; comparer des résultats réels à d'autres qui auraient pu avoir lieu ; explorer ce qui est impossible ou magique. Ainsi l'imagination ressort comme une capacité essentielle au développement que l'auteur revisite avec les yeux de la nouvelle psychologie.

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Paul L. Harris
Edité par Retz
ISBN 10 : 2725625920 ISBN 13 : 9782725625928
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Vendeur
Librairie La Canopee. Inc.
(Saint-Armand, QC, Canada)
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Description du livre Retz. État : As new. Etat de neuf / As new condition / Expédié du Canada / Sent out from Canada / La photo peut ne pas correspondre au livre / The picture may not correspond to the book 326662 9782725625928 224 Forum Education Culture. N° de réf. du libraire PDA31545

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