Maths à grands pas (+ CD-ROM) - Couverture souple

Hersant, Magali; Thomas, Yves

Couverture souple

ISBN 10 : 2725633648 ISBN 13 : 9782725633640

Editeur : Retz, 2015

Synopsis

Ces situations mathématiques sont regroupées en deux parties. La première concerne l'apprentissage de savoirs numériques, à partir de la résolution de problèmes ou de calculines (comptines numériques) parlées ou chantées accompagnées d'actions à accomplir. La seconde est consacrée à l'apprentissage, à partir de la résolution de problèmes, de savoirs non numériques concernant la géométrie, le repérage dans l'espace et les grandeurs. Un tableau récapitulatif, au début de l'ouvrage, précise les tâches des élèves dans chaque situation et les attendus des nouveaux programmes 2015, afin d'aider les enseignants à préparer leur propre progression.   Chaque situation se présente sous forme d'un court récit illustré de photos, accompagné de précisions sur le matériel et le déroulement. Une attention particulière est portée au caractère auto-validant des tâches, à la formulation des savoirs par l'enseignant, aux variantes permettant d'adapter les situations au contexte de classe ou à la période de l'année, ainsi qu'aux traces, mémoire de l'activité effectuée.   Le CD-Rom contient : Plus de 300 PDF à imprimer ou vidéoprojeter Toutes les ressources nécessaires à la mise en œuvre des situations : cartes à points, plateaux de jeu, étiquettes nombres, frise numérique, fiches écriture chiffrée et constellation, jeux de cartes, étiquettes formes... Les fiches trace « Ce que nous avons appris en maths », les calculines parlées et les paroles des calculines chantées   13 calculines chantées enregistrées  Les auteurs Yves Thomas est formateur en mathématiques à l'ESPE de Nantes et l'auteur du site Primaths.fr Magali Hersant est professeur des universités en sciences de l'éducation, spécialisée en didactique des mathématiques, et formatrice à l'ESPE de Nantes.

A propos du livre

Présentation de l'éditeur :

Maths à grands pour les PS-MS, ce sont 32 situations mathématiques originales (18 numériques et 14 non numériques), faciles à mettre en œuvre, avec du matériel peu couteux.

Elles prennent en compte à la fois les apports de la recherche en didactique, les spécificités du fonctionnement des classes maternelles et les nouveaux programmes 2015.

13 calculines (parlées et chantées) sont aussi proposées comme support de consolidation des apprentissages numériques.

Ces situations mathématiques sont regroupées en deux parties.
La première concerne l'apprentissage de savoirs numériques, à partir de la résolution de problèmes ou de calculines (comptines numériques) parlées ou chantées accompagnées d'actions à accomplir.
La seconde est consacrée à l'apprentissage, à partir de la résolution de problèmes, de savoirs non numériques concernant la géométrie, le repérage dans l'espace et les grandeurs.
Un tableau récapitulatif, au début de l'ouvrage, précise les tâches des élèves dans chaque situation et les attendus des nouveaux programmes 2015, afin d'aider les enseignants à préparer leur propre progression.

Chaque situation se présente sous forme d'un court récit illustré de photos, accompagné de précisions sur le matériel et le déroulement.

Une attention particulière est portée au caractère auto-validant des tâches, à la formulation des savoirs par l'enseignant, aux variantes permettant d'adapter les situations au contexte de classe ou à la période de l'année, ainsi qu'aux traces, mémoire de l'activité effectuée.

Le CD-Rom contient :
Plus de 300 PDF à imprimer ou vidéoprojeterToutes les ressources nécessaires à la mise en œuvre des situations : cartes à points, plateaux de jeu, étiquettes nombres, frise numérique, fiches écriture chiffrée et constellation, jeux de cartes, étiquettes formes...
Les fiches trace " Ce que nous avons appris en maths ", les calculines parlées et les paroles des calculines chantées.
13 calculines chantées enregistrées.

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CD-Rom pour Mac et PC

Configurations requises :
PC : Windows XP, 7, 8, 10
Mac : IOS 10.5, 10.6, 10.7, 10.8, 10.9, 10.10, 10.11, 10.12
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Biographie de l'auteur :

Après une maitise de mathématiques pures à l'université de Rennes où elle est initiée à la didactique par J. Houdebine et J. Julo, Magali Hersant s'inscrit en DEA de didactique des mathématiques à l'université de Paris 7 avec initialement le projet de mieux comprendre comment apprennent, ou n'apprennent pas, les élèves en classe de mathématiques avant de devenir enseignante. Finalement, son intérêt pour la recherche dans ce domaine la conduit à enchainer sur un doctorat sous la direction de M. J. Perrin-Glorian. Au cours de son doctorat elle devient formatrice d'enseignants du premier degré à l'IUFM de Versailles puis obtient le CAPES de mathématiques.

Magali Hersant est recrutée en 2003 comme maître de conférences à l'IUFM des Pays de la Loire et poursuit ses travaux au CREN. En 2010, elle soutient son habilitation à diriger des recherches et est recrutée comme professeure des universités à l'IUFM des Pays de la Loire en 2011.

Magali Hersant est actuellement directrice de l'IREM des Pays de la Loire et responsable de la thématique didactique du Centre de Recherche en Éducation de Nantes.

Magali Hersant mène des travaux dans le champ de la didactique des mathématiques, en particulier sur la résolution de problèmes et la problématisation à l'école primaire, les pratiques enseignantes, leur genèse et le rôle du contrat didactique dans l'activité mathématique des élèves.

Yves Thomas est formateur en mathématiques à l'ESPE de Nantes et auteur du site Primaths : http:/primaths.fr

À propos de cette édition

• Éditeur: Retz
• Date d'édition: 2015
• ISBN 10: 2725633648
• ISBN 13: 9782725633640
• Reliure: Broché
• Nombre de pages: 176