3, 4, 5, 6, 7 avec les animaux du jardin

 
9782725633770: 3, 4, 5, 6, 7 avec les animaux du jardin
Biographie de l'auteur :

Spécialiste de l'apprentissage de la lecture-écriture et de ses difficultés, André Ouzoulias a notamment dirigé l'élaboration de Médial, utilisé par de nombreux RASED, et de Prévelire,un guide pour l'évaluation continue à visée préventive au cycle 2. Il a également conçu les MACLÉ (Modules d'approfondissement des compétences en lecture-écriture). Professeur agrégé de philosophie, André Ouzoulias était impliqué dans la formation initiale et continue des maîtres depuis 1980 comme psychopédagogue. Ses recherches et ses productions ont principalement porté sur les apprentissages en lecture-écriture et leurs difficultés. Il était également coauteur de la collection J'apprends les maths, dirigée par Rémi Brissiaud, avec qui il a commencé à travailler vers la fin des années 80. Il dirigeait la collection Comment faire ? (Retz-CRDP de Versailles).

Rémi Brissiaudest titulaire d'une maîtrise de mathématiques et d'un doctorat en psychologie cognitive. Il est maître de conférences honoraire en psychologie cognitive à l'Université de Cergy-Pontoise (ESPE de Versailles) et chercheur associé à l'équipe " Compréhension, Raisonnement, et Acquisition de Connaissances " (laboratoire Paragraphe : http://www.crac-paragraphe.univ-paris8.fr/). Les travaux de Rémi Brissiaud s'inscrivent dans le courant de la " psychologie culturelle" et ils mettent en évidence l'existence d'une pluralité de chemins vers le nombre. Pour l'essentiel, ces cheminements dépendent des outils culturels qui sont mis à la disposition de l'enfant (en Petite section de maternelle, différentes façons de " parler des nombres ", puis diverses stratégies de comptage et de calcul, etc.). Tous ces outils culturels ne se valent pas. En s'appuyant sur les résultats des recherches en psychologie cognitive, en didactique du nombre, en psychologie clinique, en psychologie interculturelle et en histoire des pratiques et des discours scolaires, il a montré qu'il est préférable d' enseigner les décompositions des nombres et le comptage-dénombrementplutôt que le comptage-numérotage, comme cela s'est fait dans l'École française entre 1990 et 2015. Le cadre théorique qu'il avance permet également de penser le progrès des enfants dans la résolution de problèmes arithmétiques. Il souligne notamment l'importance du calcul mentalen montrant comment l'appropriation de stratégies de calcul de haut niveau favorise le progrès dans l'usage des diverses opérations arithmétiques, ainsi que le progrès dans la conceptualisation des nombres décimaux. Dans ses interventions, Rémi Brissiaud joint le point de vue de l'analyse théorique et celui du fonctionnement en classe. Il guide ainsi les enseignants dans leurs choix pédagogiques. En s'appuyant sur de nombreux exemples issus des classes, Rémi Brissiaud rapporte les résultats des recherches les plus récentes et fait partager aux enseignants des trois cycles de l'école primaire les questions que ces recherches suscitent. En même temps qu'elle apporte un éclairage didactique particulièrement efficace, l'intervention de Rémi Brissiaud est toujours le catalyseur d'un très grand enthousiasme pédagogique.

Présentation de l'éditeur :

Dans l'esprit des programmes 2015, l'album à calculer " 3,4,5,6,7 avec les animaux du jardin " permet de travailler les décompositions des nombres en s'appuyant sur la constellation 5 du dé, en évitant le comptage-numérotage et en privilégiant le comptage-dénombrement. L'album à calculer "3,4,5,6,7 avec les animaux du jardin" offre la possibilité d'une première rencontre avec les constellations du dé et les chiffres en tant que vrais nombres et non en tant que numéros. Il contient également un guidage pédagogiquequi présente la démarche. 5 scénarios illustrés sont proposés dans cet album 3 chats, assis sur des troncs ou dans l'herbe, 4 souris, dans les trous du fromage ou dans le jardin, 5 grenouilles, sur des nénuphars ou dans l'eau, 6 oiseaux, posés sur leur maison ou sur des branches, 7 papillons, sur des fleurs ou qui volent. Le principe: avec ces différentes " histoires " et grâce à l'organisation en appui sur le repère 5, les élèves vont apprendre les décompositions des nombres 3, 4, 5, 6 et 7 : " Cinq, c'est deux et encore trois. C'est aussi un et encore quatre." "Six, c'est c'est cinq et encore un. C'est aussi quatre et encore deux, et aussi trois et encore trois. " Etc. Dans la série " Albums à calculer", retrouvez également " 3,4,5,6,7 avec les animaux du cirque " (organisation en doubles) et " 5,6,7,8,9,10 avec les animaux de la maison " (organisation en doubles dans un cadre de dix). La série des " Albums à calculer" s'utilise en complément des séries " Albums des premiers nombres " et " Fiches à comparer", dans la collection J'apprends les maths Maternelle. L'articulation entre les séries est aisée. Par exemple, pour le nombre 4 : on identifie " ce qui fait 4 " avec les Albums des premiers nombres on compare 4 aux nombres plus petits que lui avec les Fiches à comparer on décompose une collection de 4 avec les Albums à calculer À noter, toutes les illustrations sont de Lucile Ahrweiller.

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1.

BRISSIAUD REMI
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