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Présentation de l'éditeur :
La mise en œuvre en milieu scolaire de technologies de l'information et de la communication, couramment repérées par le sigle " TICE ", pose une série de problèmes insistants, en raison des enjeux comme des modes de régulation traditionnels du système éducatif. L'école primaire, avec ses objectifs, son organisation, ses acteurs propres, constitue un sous-système où certains de ces problèmes se posent de façon spécifique. Dès la fin des années soixante-dix, des recherches ont été menées, avec des thèmes variant en fonction de l'évolution des technologies et de leur diffusion sociale. Au fil des ans, l'attention s'est ainsi focalisée sur LOGO et les possibilités d'activités logistiques qu'il permettait, sur différents logiciels éducatifs et logiciels outils puis sur les ressources multimédias et Internet. Les questions liées à l'intégration de ces différents artefacts dans le fonctionnement habituel des classes ont également été abordées dès qu'ils ont eu une diffusion suffisante. En 1999, l'INRP a lancé une recherche coopérative sur les utilisations du multimédia en classe à l'école élémentaire, qui s'est intéressée à la valeur d'usage pratique des produits multimédias et à leurs utilisations dans le cadre de l'institution scolaire, aux modes de conception des logiciels, au rôle des contextes dans leur mise en oeuvre. Cet ouvrage rend compte de cette action. Il analyse des questions comme la genèse des compétences des enseignants dans le domaine des technologies, le rôle des aides-éducateurs dans la prise en compte des TICE, la production et le traitement instrumentés d'écrits, l'analyse d'outils multimédias, la mise en place de certifications des compétences d'élèves.
Biographie de l'auteur :
Georges-Louis Baron est professeur des universités en sciences de l'éducation à l'université Paris 5 (laboratoire de recherche EDA). Il a dirigé pendant quatorze ans le département " Technologies nouvelles et éducation " de l'INRP. Christian Caron est directeur-adjoint du CNED-Institut de Lyon. Il a été chargé d'études au sein du département " Technologies nouvelles et éducation " de l'INRP. Michelle Harrari est ingénieur d'études à l'université Paris 13 (Maison des sciences de l'homme). Elle a été chargée d'études au sein du département " Technologies nouvelles et éducation " de l'INRP.
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- ÉditeurINRP
- Date d'édition2005
- ISBN 10 2734209969
- ISBN 13 9782734209966
- ReliureBroché
- Nombre de pages232
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