Parents-professionnels : la coéducation en question - Couverture souple

RAYNA S/RUBIO M-N/SCHEU H

Couverture souple

ISBN 10 : 274921288X ISBN 13 : 9782749212883

Editeur : ERES, 2010

A propos du livre

Présentation de l'éditeur :

Largement employée dans le champ de la petite enfance et au-delà, la notion de coéducation recouvre des réalités multiples. Souvent associée au terme, non exempt d'ambiguïté, de soutien à la parentalité, elle se rapporte aux relations parents-professionnels qui président à l'éducation des enfants. Alors qu'on assiste à une disqualification des compétences parentales et que sont interrogées les compétences professionnelles, elle est ici mise en questions.
Regards cliniques et approches critiques se croisent autour de «l'éduquer ensemble, avec, ou côte à côte» à partir d'analyses effectuées dans des contextes différents (crèche, école maternelle, lieu d'accueil enfants-parents de France, d'Italie, de Belgique et du Japon) et de points de vue théoriques divers (psychologique, psychanalytique, sociologique, politique). L'objectif de cet ouvrage est de faire avancer la connaissance des significations et des dynamiques interactives dans les processus éducatifs de la petite enfance aujourd'hui. Les auteurs explicitent les perspectives politiques et éthiques qui fondent les approches de collaboration et de participation. Ils fournissent outils théoriques et exemples de dispositifs et de pratiques pouvant aider les professionnels de la petite enfance dans leurs tâches éducatives et leur travail avec les parents. Ils montrent que des politiques publiques en faveur de l'implication parentale sont possibles dans les services de la petite enfance.

Sylvie Rayna est maître de conférences à l'Institut national de recherce pédagogique et à l'université Paris 13, spécialiste de la petite enfance, expert auprès de l'OCDE et de l'Unesco.

Marie-Nicole Rubio est directrice de la revue Le Furet et coéditrice de la revue Enfants d'Europe.

Henriette Scheu est psychologue clinicienne, chargée de mission au Furet, accueillante à Chemin Faisant.

Ont participé : Gilles Brougère, Nathalie Fraïoli, Pascale Garnier, Frédéric Jésu, Miwako Hoshi-Watanabe, Françoise Hurstel, Susanna Mayer, Tullia Musatti, Gérard Neyrand, Mariacristina Picchio, Griet Roets, Michel Vandenbroeck

Extrait :

Extrait de l'introduction de Sylvie Rayna, Marie-Nicole Rubio et Henriette Scheu

La coéducation, un terme que l'on entend aujourd'hui à travers de nombreux discours dans le champ de la petite enfance et au-delà, paraît aller de soi... mais il recouvre pourtant des réalités multiples, souvent associé à celui, non exempt d'ambiguïté, de soutien à la parentalité qui est monté en puissance au cours de ces dernières années (Martin, 2003).

Plusieurs ouvrages déjà s'y sont attachés, et même parfois directement, ainsi celui de Frédéric Jésu (2004) qui montre tout l'intérêt, voire la nécessité, de construire une coéducation entre les différents acteurs directement concernés par l'éducation des enfants et des jeunes, qui dépasse, dans une logique de démocratie participative, la traditionnelle «place» des parents dans les institutions.

A un moment où des textes officiels préconisent implication ou participation parentale, dans les structures de la petite enfance en particulier, sans que les savoirs, savoir-faire et savoir être ne fassent toujours l'objet d'une formation des professionnels ou d'un accompagnement à la hauteur de l'attente, nous avons pensé qu'en parler encore s'imposait, mais cette fois en allant voir ailleurs, dans la mesure où bien évidemment la réflexion sur la coéducation dépasse nos frontières... Bien des raisons justifient que l'on en débatte ensemble afin de la mettre en perspective, dans sa conceptualisation comme dans ses traductions, au regard d'autres approches situées dans d'autres contextes culturels..., voire d'en discuter l'opportunité.

Nous avons souhaité mettre au travail, de façon dynamique, cette notion, sa signification, ses divers aspects, modalités et conditions de sa mise en oeuvre : à travers une diversité de regards disciplinaires et de courants théoriques, et avec de nouvelles approches paradigmatiques ; par l'analyse de tel ou tel processus qui la compose, de tel ou tel dispositif, pratique ou expérience novatrice de certaines localités, dans certains pays ; grâce au croisement avec d'autres notions aussi, celle de la diversité principalement.

À propos de cette édition

• Éditeur: ERES
• Date d'édition: 2010
• ISBN 10: 274921288X
• ISBN 13: 9782749212883
• Reliure: Broché
• Nombre de pages: 160