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Présentation de l'éditeur :
Les théories de la connaissance, appelées aussi épistémologies, étudient comment les êtres humains construisent leurs savoirs. Ces disciplines sont plus faciles qu'on ne le croit. En fait, nous avons tous des idées sur ce sujet : des termes comme «prouver, rigueur, observation, percevoir, disciplines, interprétations, savoirs, technologies» nous sont familiers. D'autres sont moins connus et peuvent faire peur, comme : «paradigme scientifique, modèle, représentation, standardisation, idéologie, éthique».
Ce manuel se propose de les apprivoiser par un exposé simple. Il poursuit deux finalités : d'une part, la formation générale personnelle du lecteur ou de la lectrice et, d'autre part, l'acquisition de compétences didactiques.
Cet ouvrage intéressera particulièrement les professeurs et étudiants des Hautes Écoles et des IUFM, les enseignants du secondaire ainsi que les étudiants du 1er cycle universitaire pour un cours d'introduction à la théorie de la connaissance.
GERARD FOUREZ
est docteur en physique théorique de l'université du Maryland et titulaire d'une licence en philosophie. Professeur aux Facultés Universitaires de Namur, il y a enseigné l'épistémologie, l'éthique et la philosophie de l'éducation. Il est l'auteur de nombreux livres et articles parmi lesquels La construction des sciences, L'alphabétisation scientifique et technique. Nos savoirs sur nos savoirs et Apprivoiser l'épistémologie.
MARIE LAROCHELLE
Professeur à la faculté de l'Éducation de l'Université Laval (Québec), ses intérêts de recherche concernent spécialement la façon dont les étudiants et les enseignants des sciences structurent l'univers des scientifiques et, plus particulièrement, les conflits, les controverses, les négociations et les questions bioéthiques impliquées dans ce processus. Elle recherche notamment les épistémologies implicites des élèves et enseignants des sciences. Elle a publié, entre autres, (avec Jacques Desautels, aux éditions De Boeck) Autour de l'idée de science, itinéraires cognitifs d'étudiants.
Biographie de l'auteur :
Ce manuel se propose de les apprivoiser par un exposé simple. Il poursuit deux finalités : d'une part, la formation générale personnelle du lecteur ou de la lectrice et, d'autre part, l'acquisition de compétences didactiques.
Cet ouvrage intéressera particulièrement les professeurs et étudiants des Hautes Écoles et des IUFM, les enseignants du secondaire ainsi que les étudiants du 1er cycle universitaire pour un cours d'introduction à la théorie de la connaissance.
GERARD FOUREZ
est docteur en physique théorique de l'université du Maryland et titulaire d'une licence en philosophie. Professeur aux Facultés Universitaires de Namur, il y a enseigné l'épistémologie, l'éthique et la philosophie de l'éducation. Il est l'auteur de nombreux livres et articles parmi lesquels La construction des sciences, L'alphabétisation scientifique et technique. Nos savoirs sur nos savoirs et Apprivoiser l'épistémologie.
MARIE LAROCHELLE
Professeur à la faculté de l'Éducation de l'Université Laval (Québec), ses intérêts de recherche concernent spécialement la façon dont les étudiants et les enseignants des sciences structurent l'univers des scientifiques et, plus particulièrement, les conflits, les controverses, les négociations et les questions bioéthiques impliquées dans ce processus. Elle recherche notamment les épistémologies implicites des élèves et enseignants des sciences. Elle a publié, entre autres, (avec Jacques Desautels, aux éditions De Boeck) Autour de l'idée de science, itinéraires cognitifs d'étudiants.
Gérard Fourez est docteur en physique théorique de l'université du Maryland et titulaire d'une licence en philosophie. Professeur aux Facultés Universitaires de Namur, il y a enseigné l'épistémologie, l'éthique et la philosophie de l'éducation. Il est l'auteur de nombreux livres et articles parmi lesquels La construction des sciences, L'alphabétisation scientifique et technique, Nos savoirs sur nos savoirs et Apprivoiser l'épistémologie. Marie Larochelle est professeur à la faculté de l'Éducation de l'Université Laval (Québec), ses intérêts de recherche concernent spécialement la façon dont les étudiants et les enseignants des sciences structurent l'univers des scientifiques et, plus particulièrement, les conflits, les controverses, les négociations et les questions bioéthiques impliquées dans ce processus. Elle recherche notamment les épistémologies implicites des élèves et enseignants des sciences. Elle a publié, entre autres, (avec Jacques Desautels, aux éditions De Boeck) Autour de l'idée de science, itinéraires cognitifs d'étudiants.
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- ÉditeurDe Boeck
- Date d'édition2009
- ISBN 10 280412911X
- ISBN 13 9782804129118
- ReliureBroché
- Nombre de pages183
(Aucun exemplaire disponible)
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