La Pedagogie de l'Integration Dans l'Enseignement Technique et Formation Prof.

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9782804162689: La Pedagogie de l'Integration Dans l'Enseignement Technique et Formation Prof.
Extrait :

Extrait de l'introduction

Pourquoi un ouvrage sur les curricula de l'enseignement technique et la formation professionnelle initiale, leurs programmes d'études, leurs pratiques pédagogiques, leurs modes d'évaluation ?

La place de la formation technique et professionnelle

Point n'est besoin de rappeler l'importance de la formation technique et professionnelle initiale, en raison de leur mission prioritaire qui est pour la première de préparer les jeunes à la poursuite des études supérieures, et pour la seconde de les faire accéder à une qualification ciblée sur un métier et de promouvoir leur insertion socioprofessionnelle. En effet, au-delà de l'objectif de développement de compétences professionnelles, la formation professionnelle assure un ensemble de fonctions dans le champ socio-économique : agent de développement pour un pays, facteur de productivité de toute entreprise, instrument d'insertion ou de réinsertion socioprofessionnelle. Pour sa part, la formation continue apparaît comme une occasion pour les travailleurs de maîtriser les nouvelles techniques et de s'adapter à l'évolution des métiers, ou simplement comme une occasion d'entretenir les compétences.

Dans cet ouvrage, la formation initiale sera abordée plus particulièrement.

On assiste aujourd'hui - et c'est une tendance mondiale - à un regain d'intérêt pour ce type de formation, en raison d'une part, de l'aspect stratégique de ce secteur pour l'économie des pays, et d'autre part, de la demande d'une qualification de plus en plus pointue mais aussi de plus en plus multidimensionnelle pour répondre à ces besoins. A cette complexité de contenu s'ajoute une autre complexité sur le plan institutionnel : celle de gérer des dizaines voire des centaines de métiers différents en évolution, et dont, de par l'extension de l'activité économique, le nombre ne fait que s'accroître. Il suffit par exemple de voir l'extension qu'ont prise récemment les métiers de l'environnement et de l'écologie dans l'activité économique des différents pays.

Présentation de l'éditeur :

On a longtemps cru que l'introduction de l'approche par compétences dans les curricula de la formation professionnelle initiale allait résoudre bon nombre de problèmes qui se posent à ce niveau d'enseignement, dans la mesure où cette approche est dite en phase avec l'activité professionnelle.

Or, force est de constater que bon nombre de systèmes éducatifs, qu'il s'agisse de pays industrialisés, de pays émergents ou de pays en développement, ont des difficultés à élaborer ou à mettre en oeuvre sur le terrain des nouveaux curricula au niveau de l'enseignement technique et de la formation professionnelle, en particulier parce que le monde de l'école n'est pas le monde de l'entreprise.

Pourquoi ces difficultés ? Comment les surmonter ?

Cet ouvrage met en évidence ce que la Pédagogie de l'Intégration peut apporter à ces questions, en tant qu'approche curriculaire adaptée aux caractéristiques de l'enseignement technique et de la formation professionnelle initiale. Elle propose des articulations nouvelles entre le référentiel métier, le référentiel de compétences, le référentiel de formation et le référentiel d'évaluation.

Il aborde de manière très concrète ce lien si difficile à établir aujourd'hui : le lien entre, d'une part, les exigences croissantes des métiers et de leurs évolutions et, d'autre part, celles de l'institution scolaire, avec sa structure, ses contraintes organisationnelles, ses enseignants.

Xavier Roegiers

À la fois ingénieur et docteur en sciences de l'éducation, il est professeur à l'Université catholique de Louvain. Il intervient auprès des systèmes éducatifs de plusieurs pays comme expert international en curriculums d'études et de formation, ainsi qu'en évaluation. Il collabore avec l'UNICEF, l'UNESCO, l'OIF, et est le président du BIEF.

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