Accompagner des ados en rupture scolaire : La motivation globale

 
9782804169084: Accompagner des ados en rupture scolaire : La motivation globale
Extrait :

Extrait de l'introduction

1. Définition de la Motivation Globale et mandat d'intervention

La Motivation Globale est une méthodologie d'intervention au bénéfice d'un jeune pour lequel les adultes craignent un décrochage scolaire voire social, en raison du grand nombre de ses absences injustifiées. Sans se substituer à la communication entre le jeune et les adultes qui s'en soucient, la méthodologie doit enrichir leur dialogue. Elle doit permettre au jeune de faire le point, de comprendre ce qu'il vit, de faire un choix concernant sa formation et de rétablir le dialogue avec ses proches.

Le jeune s'inscrit en faux alors que de nombreux adultes sont parfois autour de lui dans sa dynamique d'insertion sociale : ses parents, sa famille, son école (administration, professeurs, éducateurs, proviseur, directeur, conseillers, etc.) et les services auxiliaires (centre psycho-médico-social, services d'aide à la jeunesse, police, tribunal de la jeunesse, associations d'aide en milieu ouvert, centres d'orientation, etc.). Pourtant, son attitude est le repli : il coupe son lien avec l'institution scolaire.

La Motivation Globale est une méthode qui repose sur la participation des divers intervenants qui sont déjà en relation avec le jeune en situation de décrochage : ses parents, ses éducateurs, les intervenants sociaux, les juges de la jeunesse (cas de délinquance avérée), etc. La méthode accompagne ces adultes pour changer le regard qu'ils posent sur le jeune au fur et à mesure de son changement et de son retour en projet.

La méthode de Motivation Globale a été développée et conçue par l'association Odyssée, notamment par son ex-directeur et fondateur, Nicolas Roubaud, et a fait l'objet d'un projet pilote de dix années auprès de diverses écoles à Bruxelles. C'est au terme de ces dix années de recherche que cinq étapes ont été définies comme un chemin balisé pour retisser le lien scolaire et social avec le jeune.

Ces cinq étapes sont : le recueil de la demande (initiée par l'école), la prise de contact (par l'intervenant en Motivation Globale), l'accroche du jeune au terme de laquelle il portera une demande active de changement, l'accompagnement (par l'intervenant auprès du jeune et de ses parents au besoin) et le suivi (auprès de l'école).

Chaque étape est réalisée grâce à des outils spécifiques pour accompagner le changement du jeune et de son système. Notre palette d'outils d'intervention s'enrichit continuellement mais le but de cette présentation n'est pas de détailler ces outils d'accompagnement quoiqu'ils soient importants. Vous trouverez, dans la bibliographie en fin de volume, divers ouvrages consacrés à ces outils.

Nous cherchons à comprendre le phénomène du décrochage en le replaçant dans le contexte social (chapitre 2) et le besoin de sens de l'adolescent (chapitre 3). Nous essayons d'expliquer en quoi précisément notre approche est réellement innovatrice et performante et comment, par quels rouages, elle est structurée sur le terrain (chapitre 4). Enfin, nous concluons sur les perspectives d'avenir (chapitre 5).

De nombreux exemples de terrain jalonnent l'exposé. Les noms sont d'emprunts pour garantir la confidentialité.

Présentation de l'éditeur :

Comment passer du décrochage à l'accrochage scolaire et social en s'appuyant sur l'entourage global du jeune ?

Les adolescents en décrochage scolaire accumulent un grand nombre de jours d'absences injustifiées et leurs parents ne répondent pas toujours aux courriers envoyés par l'école. Comment créer du lien avec un jeune en rupture scolaire et social ? Comment, fort de ce lien, l'accompagner à changer les représentations qu'il se fait de lui-même, de ses capacités et de son avenir ?

A la fois guide pratique pour les acteurs sociaux dans le domaine de la jeunesse et outil de réflexion pour le monde scolaire, cet ouvrage est issu d'une recherche-action basée sur la modélisation de 5 années d'action pilote conduite dans des quartiers à forte population immigrée.

Le livre présente une démarche pragmatique d'intervention qui repose sur le dispositif de Motivation Globale, avec notamment des exemples de fonctionnement en partenariat avec des écoles. Il s'appuie sur des vécus de terrain et reprend de nombreux exemples d'accompagnement et des effets de changements bénéfiques dans les parcours de vie de jeunes. Des exemples concrets de collaboration vont aider les acteurs sociaux à instituer des cellules d'accrochage scolaire et à établir une collaboration efficace avec le monde de l'école et ses besoins spécifiques.

Nicolas Roubaud

Ingénieur commercial de formation, il a fondé l'association Odyssée et créé une méthodologie d'intervention sociale au bénéfice de jeunes diagnostiqués décrocheurs lourds par des écoles secondaires de la ville de Bruxelles. Formé à diverses approches psychothérapeutiques et à l'animation de groupes, il donne des conférences et des formations spécialisées pour intervenants psycho-sociaux. Il anime des journées pédagogiques dans les écoles secondaires.

Catherine Sztencel

Architecte de formation, formée à diverses approches psychothérapeutiques, elle est directrice de l'asbl Odyssée et travaille toujours sur le terrain avec les jeunes en décrochage.

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Catherine Sztencel; Nicolas Roubaud
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