L'école et les langues - De l'apprentissage au bilinguisme

 
9782849220962: L'école et les langues - De l'apprentissage au bilinguisme
Extrait :

Extrait de l'introduction

«Where is Brian ?
- He is in the kitchen.»
Ces deux petites phrases qui avaient marqué vos années au collège ont plombé votre premier entretien professionnel en anglais ? Vous voudriez éviter ce traumatisme à vos enfants ? Ce guide est pour vous.

Aujourd'hui, il est plus qu'admis qu'il faut maîtriser une langue étrangère, et si possible plusieurs. C'est presque devenu parole d'évangile, mais encore faut-il savoir par où commencer cette quête du Graal moderne.
Dans un monde où les échanges se multiplient à très grande vitesse, apprendre une langue étrangère n'est plus une option facultative. A leur entrée dans l'enseignement supérieur, les écoles et universités Une quête du exigent des étudiants un haut niveau de compétence linguistique, Graal moderne, notamment face à la concurrence des candidats des autres pays qui ont souvent une longueur d'avance sur la France. C'est d'ailleurs sur eux que sautent les chasseurs de tête, cruellement en manque de cadres multilingues pour répondre aux besoins de leurs clients.
Il faut reconnaître qu'apprendre une langue dans un unique but professionnel n'est pas très motivant, pour les parents comme pour les enfants ; la pression économique existe, oui, mais une langue est faite avant tout pour communiquer et pour prendre plaisir à échanger avec quelqu'un qui a une histoire différente de la sienne et s'enrichir à son contact. Vu sous cet angle, apprendre des langues peut se révéler ludique et enthousiasmant.
Et pour cela, il est bon de se libérer de quelques contraintes qui ont longtemps tétanisé la pratique et l'apprentissage. L'accent, par exemple, n'est pas aussi important que la syntaxe et le vocabulaire. Il y autant d'accents différents entre l'anglais parlé à Dundee, en Ecosse, qu'à Austin, au Texas, ou à New Delhi, en Inde, mais tout le monde se comprend pour autant. Il ne faut donc plus avoir peur de se lancer et de parler, même si notre accent ressemble étrangement à celui de l'inspecteur Clouseau, héros malgré lui du film La Panthère rose. La spontanéité et le plaisir de communiquer sont prioritaires, la perfection s'acquiert en route.
L'Éducation nationale a pris conscience de ces nouveaux impératifs et a fini par s'attaquer au problème. Elle offre désormais une initiation à une langue étrangère dès le CEI, généralement l'anglais.
C'est un progrès par rapport à l'apprentissage historique lors de l'entrée en sixième, mais il faut reconnaître que ce n'est pas très précoce quand on sait qu'il est encore plus facile et spontané d'apprendre une langue tout petit.
L'enseignement privé de son côté a fait preuve de beaucoup d'initiatives et de créativité en proposant un riche éventail de possibilités : immersion bilingue dès la petite section, initiation en maternelle avec un professeur natif, introduction de deux langues en primaire, le tout épaulé parfois par des pédagogies alternatives. Au collège, il est possible d'étudier deux «premières langues», de se spécialiser dès la quatrième dans la maîtrise de l'une des deux et de sa culture, via les filières européennes ou orientales. Quant aux écoles internationales, elles se sont multipliées ces dernières années, offrant des solutions variées pour toutes les familles bilingues, les expatriés ou les Français de l'étranger qui jonglent de facto avec plusieurs langues et cultures, au hasard de leurs mutations professionnelles.
Face à ce panel, chaque famille doit alors s'interroger sur ce qu'elle souhaite pour son enfant et jusqu'où elle est prête à s'investir en l'accompagnant dans son apprentissage. Maîtriser une langue, contrairement au vélo, est une compétence qui nécessite une pratique permanente. S'engager sur ce chemin, c'est envisager un marathon, non un sprint. Il faut donc s'y préparer dans les meilleures conditions possibles et être bien entouré.

Présentation de l'éditeur :

Votre maîtrise des langues est insuffisante et vous bloque dans votre évolution professionnelle ? Vous souhaitez éviter que votre enfant soit un jour confronté au même problème ?
Être conscient de l'importance d'apprendre les langues dès le plus jeune âge c'est une première étape ! Mais, avant d'engager son enfant sur la route du bilinguisme, il convient de bien définir l'accompagnement et les moyens que l'on est prêt à mettre en oeuvre pour qu'il y parvienne et, surtout, de tenir compte de ses aptitudes. Une fois le projet en place, reste à trouver le bon établissement...
L'enseignement privé propose un éventail très riche de possibilités, mais comment s'y retrouver ? Que recouvrent d'ailleurs les termes écoles bilingues, internationales, sections européennes, sections binationales, classes bilangues, etc. ? Quelles sont les voies possibles vers l'obtention d'un bac à mention européenne ou internationale et l'entrée dans les établissements supérieurs, français ou étrangers ?

Gaëlle Pério, journaliste professionnelle depuis plus de 18 ans dont 13 passés à l'étranger, a profité de ses reportages pour apprendre des langues. Elle parle couramment anglais, serbo-croate et espagnol et se massacre avec plaisir et sans honte dès lors qu'il s'agit de communiquer les beautés du portugais, du néerlandais, de l'italien, du macédonien et de l'albanais. Tombés dans la marmite des langues quand ils étaient tout petits, ses trois enfants de 11, 8 et 6 ans, sont déjà bilingues, voire trilingues, et ne comptent pas s'arrêter là.

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