Enseigner aux élèves à la pensée troublée

 
9782865867325: Enseigner aux élèves à la pensée troublée
Quatrième de couverture :

" Quand je lis, ça me fait du bien là... " énonce Myriam, 19 ans, qui s'initie encore à la combinatoire pendant une séance de lecture dans un institut médico-professionnel. " Je n'ai même plus de mots ", martèle de son côté une institutrice spécialisée. Entre ces deux bornes, Marie-Agnès Simon interroge les discours d'instituteurs spécialisés en IMPRO et dégage trois modalités relationnelles et pédagogiques différentes. Ces positions enseignantes révèlent la complexité du lien à l'élève adolescent dit déficient intellectuel et les rouages possibles entre histoire personnelle, formation professionnelle et fonctionnement institutionnel. Rappelant la mise en place de l'enseignement spécialisé, la création des IMPRO ainsi que l'histoire conceptuelle de la déficience intellectuelle et de la débilité, l'auteur repère les représentations à l'oeuvre dans les pratiques. Son approche clinique, en prise directe avec la réalité des institutions médico-éducatives, leurs professionnels et leurs usagers, témoigne du travail de pensée toujours à soutenir en tant qu'enseignant, quels que soient les élèves et leurs difficultés.

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Simon, Marie-Agnès
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