Dyslexie et autres maux d'école : Quand et comment intervenir

 
9782896191215: Dyslexie et autres maux d'école : Quand et comment intervenir
Extrait :

Extrait du prologue :

Chaque personne est unique. Voilà une lapalissade dont il faut absolument tenir compte dans le domaine de l'apprentissage, car cette notion est lourde de conséquences. Il est essentiel de savoir que chaque enfant possède des habiletés d'apprentissage bien spécifiques, différentes au moins à certains égards de celles de son voisin de classe, de ses frères et soeurs, et aussi de celles de ses parents et enseignants.

Ces façons individuelles d'apprendre, de penser, de recevoir et de traiter l'information se traduisent au quotidien par la manière que chacun a de se mettre à la tâche ou de répondre aux attentes de son environnement. Les différences se multiplient quand on se met à observer comment chacun s'approprie le monde qui l'entoure, comment chacun comprend, se représente et répond à cet environnement qui demeure en interaction constante avec lui. On parle ici de différences individuelles en terme de capacités, voire de potentiel intellectuel. Toutefois, il ne faut pas négliger les différences qui existent aussi dans la façon que chacun a d'utiliser ce potentiel et dans sa manière d'aborder une tâche, de se représenter l'information puis de la traiter.

Prenons immédiatement l'exemple du petit Marco. Celui-ci ne comprend pas en classe les explications de l'enseignante de la même façon que la petite Anaïs et cela, même si l'enseignante les répète deux fois à son intention. Il ne semble pas écouter et on pourrait penser qu'il présente un déficit de l'attention. C'est d'ailleurs le point de vue de l'enseignante, qui suggère d'emblée aux parents de Marco de consulter. On réalisera toutefois rapidement que le rendement scolaire de Marco ne s'améliore pas malgré la médication prescrite par le pédiatre... Pourtant, les élèves qui présentent un déficit de l'attention et qui prennent des psychostimulants (Ritalin ou autres) répondent généralement bien à cette aide pharmacologique. Comment expliquer que ce ne soit pas le cas pour Marco ?

Présentation de l'éditeur :

Marie-Claude Béliveau, orthopédagogue et psychoéducatrice au CHU Sainte-Justine, spécialisée dans l'évaluation et l'intervention auprès d'enfants aux prises avec des difficultés scolaires liées à des problématiques affectives.

La dyslexie et d'autres «maux d'école» (dysor­thographie, dyspraxie, dyscalculie, trouble déficitaire de l'attention, dysfonctions non verbales...) nuisent grandement aux apprentissages de 10 à 15% des enfants. En dépit du manque de ressources en milieu scolaire et médical, les parents de ces enfants veulent qu'on trouve des moyens d'intervenir rapidement et efficacement, que la nature du problème de l'enfant soit clairement identifiée ou non.

Dans cette optique, l'ouvrage propose une approche simple et pragmatique qui a pour objectif de permettre aux parents et aux différents intervenants de faire une lecture, fondée sur les styles cognitifs, des forces et des difficultés de l'enfant. Dans certains cas, l'école doit aussi mettre en place des mesures adaptées à la situation de cet enfant afin qu'il puisse tirer profit de ce qui va bien chez lui et contourner ce qui est plus difficile. Bref, l'approche préconisée dans ce livre vise à remettre l'enfant en piste sur le plan scolaire en lui donnant des moyens de réussir malgré tout et de se développer à la pleine mesure de ses capacités.

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1.

Marie-Claude Béliveau
Edité par Editions de l'Hôpital Sainte-Justine (2008)
ISBN 10 : 2896191216 ISBN 13 : 9782896191215
Neuf(s) Quantité : 3
Vendeur
Gallix
(Gif sur Yvette, France)
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Description du livre Editions de l'Hôpital Sainte-Justine, 2008. État : Neuf. N° de réf. du libraire 9782896191215

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