Constructing Inequality in Multilingual Classrooms (Language, Power, and Social Process)

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9783110226638: Constructing Inequality in Multilingual Classrooms (Language, Power, and Social Process)

In this book, the reader is taken on a fascinating journey through some of Madrid's multilingual and multicultural schools, revealing the role of linguistic practices in constructing inequality and educational failure. The exciting discussion of these issues is particularly important in a globalized world where, on a daily basis,children enter multilingual and multicultural schoolsin whichthey face unknown educational practices and languages.

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About the Author :


Luisa Martín Rojo is Professor of Linguistics at the Universidad Autónoma (Madrid, Spain), Member of the International Pragmatic Association Consultation Board (2006-2011), and Member of the Scientific Board of the CRITICS Foundation (Centres for Research into Text/Talk, Information, and Communication in Society).

She is also a specialist in Sociolinguistics, and the results of her research studies on multilingualism, not only in educational but also in some other areas, have been published in international and national magazines. Following the Discourse Analysis framework, she has studied the social representations of migrants in the media, the political and the daily discourses, as well as their social consequences.

That is why she holds the title of national expert by the European Observatory against Racism and Xenophobia (EU). Her current work focuses on the study of the management of cultural and linguistic diversity in schools in Madrid, analyzing how inequality is constructed, naturalized and legitimized through discourse. In this field, she heads the following projects: "A socio-pragmatic analysis of intercultural communication in education: Towards integration in schools", and "Multilingualism in Schools: a Critical Sociolinguistic Analysis of Educational Linguistics Programs in the Madrid Region". Dr. Martín Rojo is also a member of the editorial boards of Discourse & Society, and Spanish in Context, among other international academic journals.

Review :

It is absolutely exceptional in its comparative ethnographic set up (with fieldwork in four schools simultaneously), while it also offers an excellent introduction to discursive-interactional and ethnographic sociolinguistics.

Jurgen Jaspers
Journal of Multicultural Discourses

As flows of people bring greater linguistic and cultural diversity to places where it was previously minimal, our need for increasingly sophisticated understandings of how schools respond to such changes grows as well. This book contributes to this understanding by presenting an ethnographic study of 4 schools.
Mortimer, K.
Linguistics and Education

Una muestra de cómo hacer investigación sobre multilingüismo en el aula y un perfecto y ágil manual sobre cómo diseñar y hacer investigación cualitativa de calidad en ciencias sociales. Sin olvidar su aportación al tema de la construcción de la inigualdad.
Simone Belli
Athenea Digital

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Rojo, Luisa Martin
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Description du livre De Gruyter Mouton Jul 2010, 2010. Buch. État : Neu. Neuware - In her groundbreaking and innovative study, the author takes us on a fascinating journey through some of Madrid's multilingual and multicultural schools and reveals the role played by linguistic practices in the construction of inequality through such processes as what she calls 'de-capitalization' and 'ethnicization'. Through a critical sociolinguistic and discourse analysis of the data collected in an ethnographic study, the book shows the exclusion caused by monolingualizing tendencies and ideologies of deficit in education and society.The book opens a timely discussion of the management of diversity in multilingual and multicultural classrooms, both for countries with a long tradition of migration flows and for those where the phenomenon is relatively new, as is the case in Spain. This study of linguistic practices in the classroom makes clear the need to rethink some key linguistic concepts, such as practice, competence, discourse, and language, and to integrate different approaches in qualitative research. The volume is essential reading for students and researchers working in sociolinguistics, education and related areas, as well as for all teachers and social workers who deal with the increasing heterogeneity of our late modern societies in their work. 424 pp. Englisch. N° de réf. du libraire 9783110226638

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