Les fondements de la recherche en didactique de la géographie (Exploration) (French Edition)

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9783261042712: Les fondements de la recherche en didactique de la géographie (Exploration) (French Edition)

Comment les élèves gèrent-ils la géographie scolaire ? Le présent ouvrage procède d'un projet précis : établir une recherche en didactique de la géographie, structurée scientifiquement, assurée dans ses méthodes d'investigation, avec pour objectif d'améliorer fondamentalement l'efficacité d'un enseignement disciplinaire. La tâche est ardue. Théorie et pratique ne doivent en aucun cas s'exclure. Leur développement réciproque est porteur d'une fructueuse complémentarité. L'interrogation didacticienne intègre nécessairement l'histoire de la géographie, son épistémologie et l'intention éducative affichée. Mais le problème central réside peut-être bien dans l'identité même de la géographie.

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Language Notes :

Text: French

Review :

«...en langue française, je ne connais pas d'étude de même type en didactique de la géographie; aussi, il øl'auteur! élargit le domaine de la didactique de la géographie; ce n'est plus une simple vulgarisation à des fins éducatives; au contraire, c'est une discipline qui a déjà tous les outils pour se réaliser. ... Il faut saluer le travail de Christian Daudel car il s'inscrit, en France, dans un effort soutenu de rencontre et de collaboration entre des milieux universitaires ouverts à la didactique et d'autres secteurs dynamiques de l'enseignement public.» (Benoît Robert, Revue des sciences de l'éducation)

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1.

Daudel, Christian
Edité par Bern, Berlin, Frankfurt/M., New York, Paris, Wien, 1990. 246 p. (1990)
ISBN 10 : 3261042710 ISBN 13 : 9783261042712
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Description du livre Bern, Berlin, Frankfurt/M., New York, Paris, Wien, 1990. 246 p., 1990. État : New. Comment les élèves gèrent-ils la géographie scolaire ? Le présent ouvrage procède d'un projet précis : établir une recherche en didactique de la géographie, structurée scientifiquement, assurée dans ses méthodes d'investigation, avec pour objectif d'améliorer fondamentalement l'efficacité d'un enseignement disciplinaire. La tâche est ardue. Théorie et pratique ne doivent en aucun cas s'exclure. Leur développement réciproque est porteur d'une fructueuse complémentarité. L'interrogation didacticienne intègre nécessairement l'histoire de la géographie, son épistémologie et l'intention éducative affichée. Mais le problème central réside peut-être bien dans l'identité même de la géographie. N° de réf. du libraire 04271

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