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- ISBN 10 3631561164
- ISBN 13 9783631561164
- ReliureBroché
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Jahrbuch für Pädagogik 2006: Infantilisierung des Lernens? Neue Lernkulturen - ein Streitfall. Infantilisierung des Lernens? Neue Lernkulturen - ein Streitfall.
Edité par
Lang, Peter Frankfurt
(2006)
ISBN 10 : 3631561164
ISBN 13 : 9783631561164
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Description du livre 358 Seiten Das Buch befindet sich in mittelmäßige Zustand. Mit Anstreichungen. 9783631561164 Sprache: Deutsch Gewicht in Gramm: 505. N° de réf. du vendeur 1371143
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Jahrbuch für Pädagogik 2006 - Infantilisierung des Lernens? Neue Lernkulturen - ein Streitfall
ISBN 10 : 3631561164
ISBN 13 : 9783631561164
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Description du livre sehr guter Zustand, 358 S., kart. Bei der Suche nach einer Antwort darauf, wie denn eine zukunftsfähige, veränderte Bildungslandschaft aussehen könnte, wird vielfach eine "neue Lernkultur" eingefordert. Doch ist dies noch eine Erziehung zu Mündigkeit & Emanzipation, oder wird hier nicht vielmehr eine "freundliche, zugewendete Form der Entmündigung im Namen einer konfektionierten Individualisierung" betrieben? Die Beiträge des vorliegendes Bandes nehmen u.a. den Infantilismus im Wandel der Zeit & das Prinzip des "Simplify your life" unter die Lupe, sie betrachten das skandinavische Bildungssystem, skizzieren das "lebenslange Lernen", die Lust an den Versuchungen der Hirnforschung im erziehungswissenschaftlichen und bildungspolitischen Bereich, und sie formulieren notwendige Widersprüche gegen eine als Wirtschaftsbetrieb zugerichtete Universität, die technokratische Umstereuerung des Bildungswesens sowie das "neoliberale Wahrheitsregime". AutorInnen: Edgar Weiß, Sven Kluge, Bernd Overwien, Anne Ratzki, Andreas Gruschka, Jörg Ruhloff, Karin Steffens u.a. Gramm 600. N° de réf. du vendeur 43386
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Jahrbuch für Pädagogik, 2006. Infantilisierung des Lernens? : Neue Lernkulturen - ein Streitfall.
Edité par
Frankfurt am Main ; Berlin ; Bern ; Bruxelles ; New York ; Oxford ; Wien : Peter Lang
(2007)
ISBN 10 : 3631561164
ISBN 13 : 9783631561164
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Originalbroschur.
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Description du livre Originalbroschur. Etat : Sehr gut. 358 S. Ein tadelloses Exemplar. - Die Kritik an der traditionellen Lernkultur in Deutschland ist einhellig, der Ruf nach einer veränderten Bildungslandschaft vielstimmig. Doch Unsicherheit und Unbestimmtheit, was und wie Bildung für die Zukunft zu gestalten ist, bestimmen das Bild. Während die einen in einer neuen Lernkultur" die Verheißung einer Lösung sehen, die den Aufbruch zu neuen Bildungshorizonten bedeutet, sehen andere darin den Versuch, humanistisch-emanzipative Bildung weiter abzubauen. Das Jahrbuch nimmt diese Debatte kritisch auf, untersucht ihre gesellschafts- und bildungstheoretischen Aspekte, geht Öffnungsimpulsen von außen nach, nimmt wichtige Praxisfelder und Erscheinungsformen neuer Lernkultur" in den Blick und fragt abschließend an Fallbeispielen nach der Schwerkraft der Marktfähigkeit in Bildungsdiskursen und Bildungspolitik. Als einen Fokus der Kritik hat das Jahrbuch dazu die Vorstellung der Infantilisierung -freilich nicht ohne Fragezeichen - gewählt, mit derjene scheinbar freundlichen, zugewendeten Formen der Entmündigung im Namen einer konfektionierten Individualisierung gemeint sind, in denen das Subjekt durch die Reduktion von Rationalität und Autonomie in Wahrheit entmächtigt wird. - Inhalt: Dieter Kirchhöfer: Neue Lernkultur und Infantilisierung -- Edgar Weiß: Infantilismus im Wandel der Zeit - Zur kritischen Reflexion der modernen "Infantilisierungs"-Rhetorik -- Armin Bernhard: "Simplify your life!" Die Infantilisierung der gesellschaftlichen Lernräume und die Vermüllung des Bewusstseins als neue pädagogische Herausforderungen -- Sven Kluge: Lebenslanges Lernen: Zwischen ökonomischer Verwertung und Aneignungsfähigkeit? -- Anne Ratzki: Skandinavische Lernkultur - ein Vorbild für Deutschland? -- Bernd Overwien: Zur internationalen Diskussion um Informelles Lernen -- Ottmar Döring/Eckart Severing: Globalisierung und neue Lernformen in der beruflichen Bildung -- Nicole Becker: Die Lust an den Versuchungen der Hirnforschung. Über die paradoxen Folgen neurowissenschaftlicher Stellungnahmen zu pädagogischen Fragen -- Johannes Schillo: Muss die Bildung neurowissenschaftlich neu begründet werden? Zur Diskussion um Hirnforschung, Neurodidaktik und Pädagogik -- Andreas Gruschka: Erziehung in und durch Schule - Streifzüge durch unbeachtetes Terrain -- Armin Bernhard: Postmoderne Lernwelt und Didaktik-Cocktail: Über das Driften im didaktischen Feld und die gründliche Entsorgung von Bildung -- Sigrid Blömeke: Literacy, Kompetenzen und Standards versus Bildung? Eine kritische Analyse der Veränderungen im deutschen Schulsystem (und in der deutschen Erziehungswissenschaft) -- Andrea Nolte: Die Super-Nanny: Eine televisionäre Versuchsanordnung zwischen Spiegelung und Spektakel -- Martin Dust: "Neue Lernkulturen" und Volkshochschule - Doch was ist letztlich neu? -- Jörg Ruhloff: Die Universität ist kein Wirtschaftsbetrieb - aber unsere Universitäten werden dazu. Das Bildungswesen ist kein Wirtschafts-Betrieb! - Fünf Einsprüche gegen die technokratische Umsteuerung des Bildungswesens -- Gerd Steffens: Unter dem neoliberalen Wahrheitsregime - Durchsetzungsformen neoliberaler Bildungspolitik - ein Fallbeispiel -- Klaus Harney/Dieter H. Jütting: Massenhaftes Zuschauen, FIFA-WM und Projekt Klinsmann.: Beobachtungen zur FIFA-Weltmeisterschaft 2006 -- Karin Steffens: Integration durch Sanktion? Die tagtägliche Schizophrenie der bundesdeutschen Einwanderungs- und Integrationspolitik. ISBN 9783631561164 Sprache: Deutsch Gewicht in Gramm: 501. N° de réf. du vendeur 1146207
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