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Integration von Kindern mit sonderpädagogischem Förderbedarf in die Grundschule: Exemplarisch aufgezeigt am Integrationskonzept einer 1. Grundschulklasse - Couverture souple
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- ÉditeurGrin Verlag
- Date d'édition2008
- ISBN 10 3640205502
- ISBN 13 9783640205509
- ReliureBroché
- Nombre de pages126
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Integration von Kindern mit sonderpdagogischem Frderbedarf in die Grundschule Exemplarisch aufgezeigt am Integrationskonzept einer 1 Grundschulklasse
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Grin Publishing
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ISBN 10 : 3640205502
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Integration von Kindern mit sonderpädagogischem Förderbedarf in die Grundschule:Exemplarisch aufgezeigt am Integrationskonzept einer 1. Grundschulklasse
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Bod Third Party Titles 2008-11-11
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Integration von Kindern mit sonderpädagogischem Förderbedarf in die Grundschule
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GRIN Verlag GmbH
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Integration von Kindern mit sonderpdagogischem Frderbedarf in die Grundschule Exemplarisch aufgezeigt am Integrationskonzept einer 1 Grundschulklasse
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Integration von Kindern mit sonderpädagogischem Förderbedarf in die Grundschule
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GRIN Verlag Nov 2008
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Description du livre Taschenbuch. Etat : Neu. This item is printed on demand - it takes 3-4 days longer - Neuware -Studienarbeit aus dem Jahr 2008 im Fachbereich Pädagogik - Schulpädagogik, Note: 1,00, Ludwig-Maximilians-Universität München (Fakultät für Psychologie und Pädagogik, Lehrstuhl für Schulpädagogik), Sprache: Deutsch, Abstract: [.] In der Arbeit wird exemplarisch an der Klasse 1c der Grundschule Xxx das Thema Integration von Kindern mit sonderpädagogischem Förderbedarf in die Regelschule aufgezeigt. Zunächst werden in Kapitel zwei nach der Begriffsklärung die geschichtlichen Hintergründe und die Grundgedanken von Integration behinderter Kinder in die Grundschule dargestellt. Anschließend wird näher auf die Integrationsformen in Bayern und insbesondere auf die bestehenden Integrationsprojekte in Musterstadt eingegangen.In Kapitel drei wird das Integrationskonzept der Grundschule Xxx am Beispiel der Klasse 1c vorgestellt.Diese Klasse wird schließlich im vierten Kapitel empirisch untersucht. Die Studie beleuchtet schulische Integration aus Sicht der Kinder und Eltern. Ziel der Untersuchungen war, wie bereits erwähnt, herauszufinden, ob die schulische Integration in der Klasse 1c auch die soziale Integration der Kinder mit Behinderung bewirkt und welche Einstellung die Eltern der Kinder der Klasse 1c zur Integrationsklasse haben.Zuletzt werden in einem Resümee die wichtigsten Erkenntnisse sowie Tendenzen für die Zukunft dargestellt. 124 pp. Deutsch. N° de réf. du vendeur 9783640205509
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Integration von Kindern mit sonderpädagogischem Förderbedarf in die Grundschule
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Description du livre Taschenbuch. Etat : Neu. Neuware -Studienarbeit aus dem Jahr 2008 im Fachbereich Pädagogik - Schulpädagogik, Note: 1,00, Ludwig-Maximilians-Universität München (Fakultät für Psychologie und Pädagogik, Lehrstuhl für Schulpädagogik), Sprache: Deutsch, Abstract: [.] In der Arbeit wird exemplarisch an der Klasse 1c der Grundschule Xxx das Thema Integration von Kindern mit sonderpädagogischem Förderbedarf in die Regelschule aufgezeigt. Zunächst werden in Kapitel zwei nach der Begriffsklärung die geschichtlichen Hintergründe und die Grundgedanken von Integration behinderter Kinder in die Grundschule dargestellt. Anschließend wird näher auf die Integrationsformen in Bayern und insbesondere auf die bestehenden Integrationsprojekte in Musterstadt eingegangen.In Kapitel drei wird das Integrationskonzept der Grundschule Xxx am Beispiel der Klasse 1c vorgestellt.Diese Klasse wird schließlich im vierten Kapitel empirisch untersucht. Die Studie beleuchtet schulische Integration aus Sicht der Kinder und Eltern. Ziel der Untersuchungen war, wie bereits erwähnt, herauszufinden, ob die schulische Integration in der Klasse 1c auch die soziale Integration der Kinder mit Behinderung bewirkt und welche Einstellung die Eltern der Kinder der Klasse 1c zur Integrationsklasse haben.Zuletzt werden in einem Resümee die wichtigsten Erkenntnisse sowie Tendenzen für die Zukunft dargestellt. 124 pp. Deutsch. N° de réf. du vendeur 9783640205509
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Integration von Kindern mit sonderpädagogischem Förderbedarf in die Grundschule
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Description du livre Taschenbuch. Etat : Neu. Neuware -Studienarbeit aus dem Jahr 2008 im Fachbereich Pädagogik - Schulpädagogik, Note: 1,00, Ludwig-Maximilians-Universität München (Fakultät für Psychologie und Pädagogik, Lehrstuhl für Schulpädagogik), Sprache: Deutsch, Abstract: [.] In der Arbeit wird exemplarisch an der Klasse 1c der Grundschule Xxx das Thema Integration von Kindern mit sonderpädagogischem Förderbedarf in die Regelschule aufgezeigt.Zunächst werden in Kapitel zwei nach der Begriffsklärung die geschichtlichen Hintergründe und die Grundgedanken von Integration behinderter Kinder in die Grundschule dargestellt. Anschließend wird näher auf die Integrationsformen in Bayern und insbesondere auf die bestehenden Integrationsprojekte in Musterstadt eingegangen.In Kapitel drei wird das Integrationskonzept der Grundschule Xxx am Beispiel der Klasse 1c vorgestellt.Diese Klasse wird schließlich im vierten Kapitel empirisch untersucht. Die Studie beleuchtet schulische Integration aus Sicht der Kinder und Eltern. Ziel der Untersuchungen war, wie bereits erwähnt, herauszufinden, ob die schulische Integration in der Klasse 1c auch die soziale Integration der Kinder mit Behinderung bewirkt und welche Einstellung die Eltern der Kinder der Klasse 1c zur Integrationsklasse haben.Zuletzt werden in einem Resümee die wichtigsten Erkenntnisse sowie Tendenzen für die Zukunft dargestellt. N° de réf. du vendeur 9783640205509
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Integration von Kindern mit sonderpädagogischem Förderbedarf in die Grundschule : Exemplarisch aufgezeigt am Integrationskonzept einer 1. Grundschulklasse
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Description du livre Taschenbuch. Etat : Neu. Neuware - Studienarbeit aus dem Jahr 2008 im Fachbereich Pädagogik - Schulpädagogik, Note: 1,00, Ludwig-Maximilians-Universität München (Fakultät für Psychologie und Pädagogik, Lehrstuhl für Schulpädagogik), Sprache: Deutsch, Abstract: [.] In der Arbeit wird exemplarisch an der Klasse 1c der Grundschule Xxx das Thema Integration von Kindern mit sonderpädagogischem Förderbedarf in die Regelschule aufgezeigt. Zunächst werden in Kapitel zwei nach der Begriffsklärung die geschichtlichen Hintergründe und die Grundgedanken von Integration behinderter Kinder in die Grundschule dargestellt. Anschließend wird näher auf die Integrationsformen in Bayern und insbesondere auf die bestehenden Integrationsprojekte in Musterstadt eingegangen.In Kapitel drei wird das Integrationskonzept der Grundschule Xxx am Beispiel der Klasse 1c vorgestellt.Diese Klasse wird schließlich im vierten Kapitel empirisch untersucht. Die Studie beleuchtet schulische Integration aus Sicht der Kinder und Eltern. Ziel der Untersuchungen war, wie bereits erwähnt, herauszufinden, ob die schulische Integration in der Klasse 1c auch die soziale Integration der Kinder mit Behinderung bewirkt und welche Einstellung die Eltern der Kinder der Klasse 1c zur Integrationsklasse haben.Zuletzt werden in einem Resümee die wichtigsten Erkenntnisse sowie Tendenzen für die Zukunft dargestellt. N° de réf. du vendeur 9783640205509
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