Taschenbuch. Etat : Neu. This item is printed on demand - it takes 3-4 days longer - Neuware -Studienarbeit aus dem Jahr 1996 im Fachbereich Didaktik - Allgemeine Didaktik, Erziehungsziele, Methoden, Note: 1,0, Westf�lische Wilhelms-Universit�t M�nster (Institut f�r Erziehungswissenschaft), Veranstaltung: Hauptseminar 'Allgemeine Didaktik und p�dagogische Ausbildung, Sprache: Deutsch, Abstract: Peter Struck mahnt eine 'Wiederentdeckung der Lehre von den sinnvollen Gr��en in der P�dagogik' an. Von einem 'enormen Reformstau' spricht Rainer Winkel. Klaus Hurrelmann warnt, viele Sch�ler betrachteten ihre Schulzeit als 'verlorene Lebenszeit'. Eine Umfrage von 1990/91 ergab, dass gerade einmal ein Drittel der westdeutschen Jugendlichen gerne in die Schule gehen bzw. gingen.Die seit Mitte der sechziger Jahre laufende Bildungsreform in der BRD scheint steckengeblieben zu sein. Die Diskussion dar�ber ist so alt wie die Reform selbst und wird nicht leichter dadurch, dass Lautst�rke und Publizit�t einer �u�erung oft im Gegensatz zu ihrer Differenziertheit und ihrem Gehalt stehen. In der �ffentlichkeit dominiert ein Gemisch von Halbbildung und Weltanschauung.Zu den gleichwohl zahlreichen Stimmen, die differenziertere Thesen f�r eine fortgesetzte oder auch neue Reform entwickelt haben, geh�rt der Bielefelder P�dagoge Hartmut von Hentig, dessen Schulprojekte gro�e Aufmerksamkeit erregt haben. 1994 wandte sich von Hentig mit neuen Anregungen an die Fachwelt. Un�berlegte Ver�nderungen in der Schule hielt er f�r Kurieren an Symptomen. N�tig sei, die Schule 'neu zu denken'.Die folgende Arbeit skizziert von Hentigs Ansatz, erg�nzt ihn um �ltere �berlegungen und stellt ihm �u�erungen einiger seiner Fachkollegen gegen�ber. Daneben beleuchtet sie kurz die Frage, inwieweit sich einige der Reformans�tze praktisch verwirklichen lassen. Da� ich im Verlauf einer einw�chigen Hospitation an meinem alten Gymnasium noch einmal verschiedene Arten von Unterricht miterlebt habe - darunter auch einen unfreiwillig wohl der Laborschule verwandten -, regte mich an, an einigen Stellen auf diese Erlebnisse zur�ckzugreifen. 24 pp. Deutsch. N� de r�f. du vendeur 9783668019003

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"Erfahrungsoffene Lebensschule" statt "langweiliger Unterrichtsanstalt". Zu Hartmut von Hentigs Versuch, die Schule "neu zu denken"

Michael Kuhlmann

Edit� par GRIN Verlag, 2015

ISBN 10 : 3668019002 ISBN 13 : 9783668019003

Neuf Taschenbuch

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Taschenbuch. Etat : Neu. Druck auf Anfrage Neuware - Printed after ordering - Studienarbeit aus dem Jahr 1996 im Fachbereich Didaktik - Allgemeine Didaktik, Erziehungsziele, Methoden, Note: 1,0, Westf�lische Wilhelms-Universit�t M�nster (Institut f�r Erziehungswissenschaft), Veranstaltung: Hauptseminar 'Allgemeine Didaktik und p�dagogische Ausbildung, Sprache: Deutsch, Abstract: Peter Struck mahnt eine 'Wiederentdeckung der Lehre von den sinnvollen Gr��en in der P�dagogik' an. Von einem 'enormen Reformstau' spricht Rainer Winkel. Klaus Hurrelmann warnt, viele Sch�ler betrachteten ihre Schulzeit als 'verlorene Lebenszeit'. Eine Umfrage von 1990/91 ergab, dass gerade einmal ein Drittel der westdeutschen Jugendlichen gerne in die Schule gehen bzw. gingen.Die seit Mitte der sechziger Jahre laufende Bildungsreform in der BRD scheint steckengeblieben zu sein. Die Diskussion dar�ber ist so alt wie die Reform selbst und wird nicht leichter dadurch, dass Lautst�rke und Publizit�t einer �u�erung oft im Gegensatz zu ihrer Differenziertheit und ihrem Gehalt stehen. In der �ffentlichkeit dominiert ein Gemisch von Halbbildung und Weltanschauung.Zu den gleichwohl zahlreichen Stimmen, die differenziertere Thesen f�r eine fortgesetzte oder auch neue Reform entwickelt haben, geh�rt der Bielefelder P�dagoge Hartmut von Hentig, dessen Schulprojekte gro�e Aufmerksamkeit erregt haben. 1994 wandte sich von Hentig mit neuen Anregungen an die Fachwelt. Un�berlegte Ver�nderungen in der Schule hielt er f�r Kurieren an Symptomen. N�tig sei, die Schule 'neu zu denken'.Die folgende Arbeit skizziert von Hentigs Ansatz, erg�nzt ihn um �ltere �berlegungen und stellt ihm �u�erungen einiger seiner Fachkollegen gegen�ber. Daneben beleuchtet sie kurz die Frage, inwieweit sich einige der Reformans�tze praktisch verwirklichen lassen. Da� ich im Verlauf einer einw�chigen Hospitation an meinem alten Gymnasium noch einmal verschiedene Arten von Unterricht miterlebt habe - darunter auch einen unfreiwillig wohl der Laborschule verwandten -, regte mich an, an einigen Stellen auf diese Erlebnisse zur�ckzugreifen. N� de r�f. du vendeur 9783668019003

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