Le « rapport entre » la formation et l'insertion (Omn.Univ.Europ.) (French Edition)

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9783841660114: Le « rapport entre » la formation et l'insertion (Omn.Univ.Europ.) (French Edition)

Cette recherche théorique part du constat qu’il est difficile d’analyser la réalisation du projet professionnel des candidats à l’enseignement en raison des caractéristiques de leurs contextes et de la polysémie des concepts de formation et d’insertion. Dans une persepective interactionniste, un cadre d’analyse est élaboré pour comprendre comment les jeunes enseignants du Québec appréhendent le « rapport entre » leur formation et leur insertion au travers de stratégies de négociation. Le cadre d’analyse mobilise trois postulats. Le premier considère que le point de vue de l’acteur est essentiel pour comprendre ses conduites (Morrissette, Guignon & Demaziére, 2011). Le deuxième considère que les contextes sont prépondérants pour expliquer les conduites humaines (Abbott, 1999). Le troisième considère que le monde social est animé par des processus (re)créés au travers des interactions entre acteurs (Morrissette & Guignon, 2014). Ces trois postulats structurent le cadre d’analyse comme une « trame de négociation ». Elle éclaire les stratégies de négociation mobilisées en contexte par les candidats à l’enseignement pour réaliser leur projet professionnel.

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About the Author :

Alain Christophe Bihan enseigne depuis 2007 à l’Université de Montréal et à l’Université du Québec à Trois-Rivières dans les facultés des sciences de l’éducation. Diplômé en administration de l’éducation (MA) et en philosophie (Ph. D), ses expertises sont en professionnalisation des enseignants, en philosophie de l’éducation et en éthique.

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Bihan Alain Christophe
Edité par Univ Europeenne
ISBN 10 : 3841660118 ISBN 13 : 9783841660114
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Bihan Alain Christophe
Edité par OmniScriptum (2016)
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Bihan Alain Christophe
Edité par Omniscriptum (2015)
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Bihan Alain Christophe
Edité par Omniscriptum (2015)
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Bihan, Alain Christophe
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Alain Christophe Bihan
Edité par Univ Européenne (2015)
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Alain Christophe Bihan
Edité par Editions Universitaires Europeennes EUE Mai 2015 (2015)
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Description du livre Editions Universitaires Europeennes EUE Mai 2015, 2015. Taschenbuch. État : Neu. Neuware - Cette recherche théorique part du constat qu'il est difficile d'analyser la réalisation du projet professionnel des candidats à l'enseignement en raison des caractéristiques de leurs contextes et de la polysémie des concepts de formation et d'insertion. Dans une persepective interactionniste, un cadre d'analyse est élaboré pour comprendre comment les jeunes enseignants du Québec appréhendent le ' rapport entre ' leur formation et leur insertion au travers de stratégies de négociation. Le cadre d'analyse mobilise trois postulats. Le premier considère que le point de vue de l'acteur est essentiel pour comprendre ses conduites (Morrissette, Guignon & Demaziére, 2011). Le deuxième considère que les contextes sont prépondérants pour expliquer les conduites humaines (Abbott, 1999). Le troisième considère que le monde social est animé par des processus (re)créés au travers des interactions entre acteurs (Morrissette & Guignon, 2014). Ces trois postulats structurent le cadre d'analyse comme une ' trame de négociation '. Elle éclaire les stratégies de négociation mobilisées en contexte par les candidats à l'enseignement pour réaliser leur projet professionnel. 200 pp. Französisch. N° de réf. du libraire 9783841660114

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Alain Christophe Bihan
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Description du livre Editions Universitaires Europeennes EUE Mai 2015, 2015. Taschenbuch. État : Neu. Neuware - Cette recherche théorique part du constat qu'il est difficile d'analyser la réalisation du projet professionnel des candidats à l'enseignement en raison des caractéristiques de leurs contextes et de la polysémie des concepts de formation et d'insertion. Dans une persepective interactionniste, un cadre d'analyse est élaboré pour comprendre comment les jeunes enseignants du Québec appréhendent le ' rapport entre ' leur formation et leur insertion au travers de stratégies de négociation. Le cadre d'analyse mobilise trois postulats. Le premier considère que le point de vue de l'acteur est essentiel pour comprendre ses conduites (Morrissette, Guignon & Demaziére, 2011). Le deuxième considère que les contextes sont prépondérants pour expliquer les conduites humaines (Abbott, 1999). Le troisième considère que le monde social est animé par des processus (re)créés au travers des interactions entre acteurs (Morrissette & Guignon, 2014). Ces trois postulats structurent le cadre d'analyse comme une ' trame de négociation '. Elle éclaire les stratégies de négociation mobilisées en contexte par les candidats à l'enseignement pour réaliser leur projet professionnel. 200 pp. Französisch. N° de réf. du libraire 9783841660114

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Bihan Alain Christophe
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Description du livre Univ Europeenne, United States, 2015. Paperback. État : New. Language: French . Brand New Book ***** Print on Demand *****.Cette recherche theorique part du constat qu il est difficile d analyser la realisation du projet professionnel des candidats a l enseignement en raison des caracteristiques de leurs contextes et de la polysemie des concepts de formation et d insertion. Dans une persepective interactionniste, un cadre d analyse est elabore pour comprendre comment les jeunes enseignants du Quebec apprehendent le rapport entre leur formation et leur insertion au travers de strategies de negociation. Le cadre d analyse mobilise trois postulats. Le premier considere que le point de vue de l acteur est essentiel pour comprendre ses conduites (Morrissette, Guignon Demaziere, 2011). Le deuxieme considere que les contextes sont preponderants pour expliquer les conduites humaines (Abbott, 1999). Le troisieme considere que le monde social est anime par des processus (re)crees au travers des interactions entre acteurs (Morrissette Guignon, 2014). Ces trois postulats structurent le cadre d analyse comme une trame de negociation . Elle eclaire les strategies de negociation mobilisees en contexte par les candidats a l enseignement pour realiser leur projet professionnel. N° de réf. du libraire AAV9783841660114

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Alain Christophe Bihan
Edité par Éditions universitaires europà ennes
ISBN 10 : 3841660118 ISBN 13 : 9783841660114
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Description du livre Éditions universitaires europà ennes. Paperback. État : New. Paperback. 200 pages. Dimensions: 8.7in. x 5.9in. x 0.5in.Cette recherche thorique part du constat quil est difficile danalyser la ralisation du projet professionnel des candidats lenseignement en raison des caractristiques de leurs contextes et de la polysmie des concepts de formation et dinsertion. Dans une persepective interactionniste, un cadre danalyse est labor pour comprendre comment les jeunes enseignants du Qubec apprhendent le rapport entre leur formation et leur insertion au travers de stratgies de ngociation. Le cadre danalyse mobilise trois postulats. Le premier considre que le point de vue de lacteur est essentiel pour comprendre ses conduites (Morrissette, Guignon and Demazire, 2011). Le deuxime considre que les contextes sont prpondrants pour expliquer les conduites humaines (Abbott, 1999). Le troisime considre que le monde social est anim par des processus (re)crs au travers des interactions entre acteurs (Morrissette and Guignon, 2014). Ces trois postulats structurent le cadre danalyse comme une trame de ngociation . Elle claire les stratgies de ngociation mobilises en contexte par les candidats lenseignement pour raliser leur projet professionnel. This item ships from multiple locations. Your book may arrive from Roseburg,OR, La Vergne,TN. Paperback. N° de réf. du libraire 9783841660114

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