L'Eleve Et/Ou Les Connaissances Scientifiques: Approche Didactique de La Construction Des Concepts Scientifiques Par Les Eleves

9783906753201: L'Eleve Et/Ou Les Connaissances Scientifiques: Approche Didactique de La Construction Des Concepts Scientifiques Par Les Eleves

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ISBN 10 : 3906753204 ISBN 13 : 9783906753201
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Edité par Bern, Berlin, Frankfurt/M., New York, Paris, Wien, 1994. 180 p., 31 fig. (1994)
ISBN 10 : 3906753204 ISBN 13 : 9783906753201
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Description du livre Bern, Berlin, Frankfurt/M., New York, Paris, Wien, 1994. 180 p., 31 fig., 1994. État : New. «Faire acquérir des connaissances scientifiques par les élèves»! Voilà une finalité valorisée par les circulaires pédagogiques, réclamée par les parents, et sans cesse reprise par les enseignants.Or, chaque fois que l'on tente d'évaluer sérieusement l'acquis scolaire, on reste médusé. Face à l'ampleur des problèmes, pas seulement scolaires, il fallait substituer à la tradition, à l'empirisme et même à l'innovation pour l'innovation une méthodologie scientifique abordant franchement ces questions.L'ouvrage propose un modèle (au sens scientifique du terme) pour la diffusion et l'appropriation d'une culture scientifique. Il évoque les instruments nécessaires à la formation des enseignants. Il éclaire les liens entre mécanismes d'apprentissage, représentations des élèves et approches épistémologiques. Par là-même il dessine un nouveau rôle pour le maître. N° de réf. du libraire 75320

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André Giordan
Edité par Peter Lang Nov 1994 (1994)
ISBN 10 : 3906753204 ISBN 13 : 9783906753201
Neuf(s) Taschenbuch Quantité : 1
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Description du livre Peter Lang Nov 1994, 1994. Taschenbuch. État : Neu. 208x146x12 mm. Neuware - «Faire acquérir des connaissances scientifiques par les élèves»! Voilà une finalité valorisée par les circulaires pédagogiques, réclamée par les parents, et sans cesse reprise par les enseignants.Or, chaque fois que l'on tente d'évaluer sérieusement l'acquis scolaire, on reste médusé. Face à l'ampleur des problèmes, pas seulement scolaires, il fallait substituer à la tradition, à l'empirisme et même à l'innovation pour l'innovation une méthodologie scientifique abordant franchement ces questions.L'ouvrage propose un modèle (au sens scientifique du terme) pour la diffusion et l'appropriation d'une culture scientifique. Il évoque les instruments nécessaires à la formation des enseignants. Il éclaire les liens entre mécanismes d'apprentissage, représentations des élèves et approches épistémologiques. Par là-même il dessine un nouveau rôle pour le maître. 180 pp. Französisch. N° de réf. du libraire 9783906753201

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André Giordan
Edité par Peter Lang Nov 1994 (1994)
ISBN 10 : 3906753204 ISBN 13 : 9783906753201
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Description du livre Peter Lang Nov 1994, 1994. Taschenbuch. État : Neu. 208x146x12 mm. Neuware - «Faire acquérir des connaissances scientifiques par les élèves»! Voilà une finalité valorisée par les circulaires pédagogiques, réclamée par les parents, et sans cesse reprise par les enseignants.Or, chaque fois que l'on tente d'évaluer sérieusement l'acquis scolaire, on reste médusé. Face à l'ampleur des problèmes, pas seulement scolaires, il fallait substituer à la tradition, à l'empirisme et même à l'innovation pour l'innovation une méthodologie scientifique abordant franchement ces questions.L'ouvrage propose un modèle (au sens scientifique du terme) pour la diffusion et l'appropriation d'une culture scientifique. Il évoque les instruments nécessaires à la formation des enseignants. Il éclaire les liens entre mécanismes d'apprentissage, représentations des élèves et approches épistémologiques. Par là-même il dessine un nouveau rôle pour le maître. 180 pp. Französisch. N° de réf. du libraire 9783906753201

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André Giordan
Edité par Peter Lang Nov 1994 (1994)
ISBN 10 : 3906753204 ISBN 13 : 9783906753201
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Description du livre Peter Lang Nov 1994, 1994. Taschenbuch. État : Neu. 208x146x12 mm. Neuware - «Faire acquérir des connaissances scientifiques par les élèves»! Voilà une finalité valorisée par les circulaires pédagogiques, réclamée par les parents, et sans cesse reprise par les enseignants.Or, chaque fois que l'on tente d'évaluer sérieusement l'acquis scolaire, on reste médusé. Face à l'ampleur des problèmes, pas seulement scolaires, il fallait substituer à la tradition, à l'empirisme et même à l'innovation pour l'innovation une méthodologie scientifique abordant franchement ces questions.L'ouvrage propose un modèle (au sens scientifique du terme) pour la diffusion et l'appropriation d'une culture scientifique. Il évoque les instruments nécessaires à la formation des enseignants. Il éclaire les liens entre mécanismes d'apprentissage, représentations des élèves et approches épistémologiques. Par là-même il dessine un nouveau rôle pour le maître. 180 pp. Französisch. N° de réf. du libraire 9783906753201

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Edité par Peter Lang Gmbh, Internationaler Verlag Der Wissenschaften, Switzerland (1994)
ISBN 10 : 3906753204 ISBN 13 : 9783906753201
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Description du livre Peter Lang Gmbh, Internationaler Verlag Der Wissenschaften, Switzerland, 1994. Paperback. État : New. 3rd. 208 x 146 mm. Language: French . Brand New Book. N° de réf. du libraire LIB9783906753201

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André Giordan
Edité par Peter Lang Nov 1994 (1994)
ISBN 10 : 3906753204 ISBN 13 : 9783906753201
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Description du livre Peter Lang Nov 1994, 1994. Taschenbuch. État : Neu. 208x146x12 mm. Neuware - «Faire acquérir des connaissances scientifiques par les élèves»! Voilà une finalité valorisée par les circulaires pédagogiques, réclamée par les parents, et sans cesse reprise par les enseignants.Or, chaque fois que l'on tente d'évaluer sérieusement l'acquis scolaire, on reste médusé. Face à l'ampleur des problèmes, pas seulement scolaires, il fallait substituer à la tradition, à l'empirisme et même à l'innovation pour l'innovation une méthodologie scientifique abordant franchement ces questions.L'ouvrage propose un modèle (au sens scientifique du terme) pour la diffusion et l'appropriation d'une culture scientifique. Il évoque les instruments nécessaires à la formation des enseignants. Il éclaire les liens entre mécanismes d'apprentissage, représentations des élèves et approches épistémologiques. Par là-même il dessine un nouveau rôle pour le maître. 180 pp. Französisch. N° de réf. du libraire 9783906753201

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