L'ÉNUMÉRATION DANS LE MESURAGE DES COLLECTIONS: UN DYSFONCTIONNEMENT DANS LA TRANSPOSITION DIDACTIQUE (French Edition)

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9786131550294: L'ÉNUMÉRATION DANS LE MESURAGE DES COLLECTIONS: UN DYSFONCTIONNEMENT DANS LA TRANSPOSITION DIDACTIQUE (French Edition)

Certaines difficultés dans des activités de dénombrement sont imputables à la difficulté de passer d'un ensemble fini d'éléments à la détermination d'un ordre total sur cet ensemble. La capacité à faire nécessite une connaissance: l'énumération. L'apprentissage de l'énumération ne figure pas dans l'enseignement. Son existence culturelle même est faiblement reconnue. La première partie du livre montre que le contrôle du comptage et du dénombrement effectif des éléments d'une collection finie exige principalement une conception de l'énumération. La deuxième partie étudie les conséquences dans l'enseignement: l'impossibilité pour l'enseignement à transposer l'énumération fait que cette connaissance est sous la responsabilité de l'élève et qu'il ne peut y avoir de négociation didactique à ce sujet. Pour permettre une transposition didactique de l'énumération, il est alors nécessaire de produire des situations a-didactiques de l'énumération et de réfléchir aux conditions de sa transformation en savoir. Nous développons une ingénierie d'apprentissage. Nous posons ensuite la question du nécessaire choix, par le système enseignant, de la frontière entre les connaissances et les savoirs.

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About the Author :

Joël Briand Maître de Conférences en mathématiques (26° section) Laboratoire LACES de l'Université Bordeaux 2. Equipe du DAESL (Didactique Anthropologie enseignements scientifiques et langagiers). Formateur d'enseignants à l'IUFM d'Aquitaine. Ses recherches portent sur l'énumération et les statistiques dans la scolarité obligatoire.

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1.

Joel-B
Edité par Univ Europeenne, United States (2011)
ISBN 10 : 6131550298 ISBN 13 : 9786131550294
Neuf(s) Paperback Quantité : 10
Vendeur
Book Depository hard to find
(London, Royaume-Uni)
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Description du livre Univ Europeenne, United States, 2011. Paperback. État : New. Language: French . This book usually ship within 10-15 business days and we will endeavor to dispatch orders quicker than this where possible. Brand New Book. Certaines difficultes dans des activites de denombrement sont imputables a la difficulte de passer d un ensemble fini d elements a la determination d un ordre total sur cet ensemble. La capacite a faire necessite une connaissance: l enumeration. L apprentissage de l enumeration ne figure pas dans l enseignement. Son existence culturelle meme est faiblement reconnue. La premiere partie du livre montre que le controle du comptage et du denombrement effectif des elements d une collection finie exige principalement une conception de l enumeration. La deuxieme partie etudie les consequences dans l enseignement: l impossibilite pour l enseignement a transposer l enumeration fait que cette connaissance est sous la responsabilite de l eleve et qu il ne peut y avoir de negociation didactique a ce sujet. Pour permettre une transposition didactique de l enumeration, il est alors necessaire de produire des situations a-didactiques de l enumeration et de reflechir aux conditions de sa transformation en savoir. Nous developpons une ingenierie d apprentissage. Nous posons ensuite la question du necessaire choix, par le systeme enseignant, de la frontiere entre les connaissances et les savoirs. N° de réf. du libraire OMN9786131550294

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Joel-B
Edité par Univ Europeenne, United States (2011)
ISBN 10 : 6131550298 ISBN 13 : 9786131550294
Neuf(s) Paperback Quantité : 1
Vendeur
The Book Depository
(London, Royaume-Uni)
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Description du livre Univ Europeenne, United States, 2011. Paperback. État : New. Language: French . Brand New Book. Certaines difficultes dans des activites de denombrement sont imputables a la difficulte de passer d un ensemble fini d elements a la determination d un ordre total sur cet ensemble. La capacite a faire necessite une connaissance: l enumeration. L apprentissage de l enumeration ne figure pas dans l enseignement. Son existence culturelle meme est faiblement reconnue. La premiere partie du livre montre que le controle du comptage et du denombrement effectif des elements d une collection finie exige principalement une conception de l enumeration. La deuxieme partie etudie les consequences dans l enseignement: l impossibilite pour l enseignement a transposer l enumeration fait que cette connaissance est sous la responsabilite de l eleve et qu il ne peut y avoir de negociation didactique a ce sujet. Pour permettre une transposition didactique de l enumeration, il est alors necessaire de produire des situations a-didactiques de l enumeration et de reflechir aux conditions de sa transformation en savoir. Nous developpons une ingenierie d apprentissage. Nous posons ensuite la question du necessaire choix, par le systeme enseignant, de la frontiere entre les connaissances et les savoirs. N° de réf. du libraire KNV9786131550294

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Joel-B
Edité par Univ Europeenne 2011-02-03 (2011)
ISBN 10 : 6131550298 ISBN 13 : 9786131550294
Neuf(s) paperback Quantité : > 20
Vendeur
Blackwell's
(Oxford, OX, Royaume-Uni)
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Description du livre Univ Europeenne 2011-02-03, 2011. paperback. État : New. N° de réf. du libraire 9786131550294

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Joel-B
Edité par Univ Europeenne, United States (2011)
ISBN 10 : 6131550298 ISBN 13 : 9786131550294
Neuf(s) Paperback Quantité : 1
Vendeur
The Book Depository US
(London, Royaume-Uni)
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Description du livre Univ Europeenne, United States, 2011. Paperback. État : New. Language: French . Brand New Book. Certaines difficultes dans des activites de denombrement sont imputables a la difficulte de passer d un ensemble fini d elements a la determination d un ordre total sur cet ensemble. La capacite a faire necessite une connaissance: l enumeration. L apprentissage de l enumeration ne figure pas dans l enseignement. Son existence culturelle meme est faiblement reconnue. La premiere partie du livre montre que le controle du comptage et du denombrement effectif des elements d une collection finie exige principalement une conception de l enumeration. La deuxieme partie etudie les consequences dans l enseignement: l impossibilite pour l enseignement a transposer l enumeration fait que cette connaissance est sous la responsabilite de l eleve et qu il ne peut y avoir de negociation didactique a ce sujet. Pour permettre une transposition didactique de l enumeration, il est alors necessaire de produire des situations a-didactiques de l enumeration et de reflechir aux conditions de sa transformation en savoir. Nous developpons une ingenierie d apprentissage. Nous posons ensuite la question du necessaire choix, par le systeme enseignant, de la frontiere entre les connaissances et les savoirs. N° de réf. du libraire KNV9786131550294

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5.

JOEL-B
Edité par OmniScriptum (2016)
ISBN 10 : 6131550298 ISBN 13 : 9786131550294
Neuf(s) Paperback Quantité : 1
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Ria Christie Collections
(Uxbridge, Royaume-Uni)
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Description du livre OmniScriptum, 2016. Paperback. État : New. PRINT ON DEMAND Book; New; Publication Year 2016; Not Signed; Fast Shipping from the UK. No. book. N° de réf. du libraire ria9786131550294_lsuk

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6.

Briand Jo L
Edité par Omniscriptum (2015)
ISBN 10 : 6131550298 ISBN 13 : 9786131550294
Neuf(s) Quantité : > 20
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Books2Anywhere
(Fairford, GLOS, Royaume-Uni)
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Description du livre Omniscriptum, 2015. PAP. État : New. New Book. Delivered from our UK warehouse in 3 to 5 business days. THIS BOOK IS PRINTED ON DEMAND. Established seller since 2000. N° de réf. du libraire LQ-9786131550294

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7.

Briand Jo L
Edité par Omniscriptum (2011)
ISBN 10 : 6131550298 ISBN 13 : 9786131550294
Neuf(s) Quantité : > 20
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Vendeur
Pbshop
(Wood Dale, IL, Etats-Unis)
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Description du livre Omniscriptum, 2011. PAP. État : New. New Book. Shipped from US within 10 to 14 business days. THIS BOOK IS PRINTED ON DEMAND. Established seller since 2000. N° de réf. du libraire IQ-9786131550294

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8.

Briand Joël
Edité par Editions Universitaires Europeennes EUE Feb 2011 (2011)
ISBN 10 : 6131550298 ISBN 13 : 9786131550294
Neuf(s) Taschenbuch Quantité : 2
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Agrios-Buch
(Bergisch Gladbach, Allemagne)
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Description du livre Editions Universitaires Europeennes EUE Feb 2011, 2011. Taschenbuch. État : Neu. Neuware - Certaines difficultés dans des activités de dénombrement sont imputables à la difficulté de passer d'un ensemble fini d'éléments à la détermination d'un ordre total sur cet ensemble. La capacité à faire nécessite une connaissance: l'énumération. L'apprentissage de l'énumération ne figure pas dans l'enseignement. Son existence culturelle même est faiblement reconnue. La première partie du livre montre que le contrôle du comptage et du dénombrement effectif des éléments d'une collection finie exige principalement une conception de l'énumération. La deuxième partie étudie les conséquences dans l'enseignement: l'impossibilité pour l'enseignement à transposer l'énumération fait que cette connaissance est sous la responsabilité de l'élève et qu'il ne peut y avoir de négociation didactique à ce sujet. Pour permettre une transposition didactique de l'énumération, il est alors nécessaire de produire des situations a-didactiques de l'énumération et de réfléchir aux conditions de sa transformation en savoir. Nous développons une ingénierie d'apprentissage. Nous posons ensuite la question du nécessaire choix, par le système enseignant, de la frontière entre les connaissances et les savoirs. 292 pp. Französisch. N° de réf. du libraire 9786131550294

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Briand Joël
Edité par Editions Universitaires Europeennes EUE Feb 2011 (2011)
ISBN 10 : 6131550298 ISBN 13 : 9786131550294
Neuf(s) Taschenbuch Quantité : 2
Vendeur
Rheinberg-Buch
(Bergisch Gladbach, Allemagne)
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Description du livre Editions Universitaires Europeennes EUE Feb 2011, 2011. Taschenbuch. État : Neu. Neuware - Certaines difficultés dans des activités de dénombrement sont imputables à la difficulté de passer d'un ensemble fini d'éléments à la détermination d'un ordre total sur cet ensemble. La capacité à faire nécessite une connaissance: l'énumération. L'apprentissage de l'énumération ne figure pas dans l'enseignement. Son existence culturelle même est faiblement reconnue. La première partie du livre montre que le contrôle du comptage et du dénombrement effectif des éléments d'une collection finie exige principalement une conception de l'énumération. La deuxième partie étudie les conséquences dans l'enseignement: l'impossibilité pour l'enseignement à transposer l'énumération fait que cette connaissance est sous la responsabilité de l'élève et qu'il ne peut y avoir de négociation didactique à ce sujet. Pour permettre une transposition didactique de l'énumération, il est alors nécessaire de produire des situations a-didactiques de l'énumération et de réfléchir aux conditions de sa transformation en savoir. Nous développons une ingénierie d'apprentissage. Nous posons ensuite la question du nécessaire choix, par le système enseignant, de la frontière entre les connaissances et les savoirs. 292 pp. Französisch. N° de réf. du libraire 9786131550294

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Briand Joël
Edité par Editions Universitaires Europeennes EUE Feb 2011 (2011)
ISBN 10 : 6131550298 ISBN 13 : 9786131550294
Neuf(s) Taschenbuch Quantité : 1
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AHA-BUCH GmbH
(Einbeck, Allemagne)
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Description du livre Editions Universitaires Europeennes EUE Feb 2011, 2011. Taschenbuch. État : Neu. This item is printed on demand - Print on Demand Neuware - Certaines difficultés dans des activités de dénombrement sont imputables à la difficulté de passer d'un ensemble fini d'éléments à la détermination d'un ordre total sur cet ensemble. La capacité à faire nécessite une connaissance: l'énumération. L'apprentissage de l'énumération ne figure pas dans l'enseignement. Son existence culturelle même est faiblement reconnue. La première partie du livre montre que le contrôle du comptage et du dénombrement effectif des éléments d'une collection finie exige principalement une conception de l'énumération. La deuxième partie étudie les conséquences dans l'enseignement: l'impossibilité pour l'enseignement à transposer l'énumération fait que cette connaissance est sous la responsabilité de l'élève et qu'il ne peut y avoir de négociation didactique à ce sujet. Pour permettre une transposition didactique de l'énumération, il est alors nécessaire de produire des situations a-didactiques de l'énumération et de réfléchir aux conditions de sa transformation en savoir. Nous développons une ingénierie d'apprentissage. Nous posons ensuite la question du nécessaire choix, par le système enseignant, de la frontière entre les connaissances et les savoirs. 292 pp. Französisch. N° de réf. du libraire 9786131550294

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