Mise en place d'un dispositif de remédiation: Etude de cas au cycle primaire d'un etablissement scolaire prive dans la region de Jbeil

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9786131597381: Mise en place d'un dispositif de remédiation: Etude de cas au cycle primaire d'un etablissement scolaire prive dans la region de Jbeil
Présentation de l'éditeur :

Ce mémoire est le fruit d’une recherche-action-remédiation menée au cours de deux années scolaires consécutives (2009-2010 et 2010-2011) au Collège de La Jeune Fille du Liban, Beit Hebbak. Des élèves en difficultés d’apprentissage aux cycles primaire, complémentaire et secondaire, ont été pris en charge par des GIPs, qui ont mis en place différents dispositifs de remédiation : des exercices de métacognition, des contrats pédagogiques, un tutorat et un portfolio. Cette recherche-action s’est appuyée sur différentes théories de l’apprentissage, à citer : le behaviorisme, le gestaltisme, le constructivisme, le socioconstructivisme et la théorie cognitiviste. Elle a été entreprise au cycle primaire, précisément en E.B.4. Neuf élèves en difficultés ont été pris en charge au cours de l’action de remédiation de l’année scolaire 2009-2010 et six au cours de l’année scolaire 2010-2011. L’action a eu d’impacts positifs sur tous les acteurs : élèves en difficulté, groupe d’intervention pluridisciplinaire, parents et établissement.

Biographie de l'auteur :

Née à Ehmej, au Liban, le 18 septembre 1971, Mona GEBRAEL EL HACHEM a ete enseignante de francais pendant 17 ans et coordinatrice de langue francaise pendant 9 ans.Elle a une license d'enseignement en didactique du francais et une autre en litterature francaise.Elle a 2 Masters en Sciences de l'Education. Actuellement elle est doctorante a Harvard

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Collectif
Edité par Univ Europeenne, United States (2015)
ISBN 10 : 6131597383 ISBN 13 : 9786131597381
Neuf(s) Paperback Quantité : 1
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The Book Depository
(London, Royaume-Uni)
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Description du livre Univ Europeenne, United States, 2015. Paperback. État : New. Aufl.. 220 x 150 mm. Language: French . Brand New Book. Ce memoire est le fruit d une recherche-action-remediation menee au cours de deux annees scolaires consecutives (2009-2010 et 2010-2011) au College de La Jeune Fille du Liban, Beit Hebbak. Des eleves en difficultes d apprentissage aux cycles primaire, complementaire et secondaire, ont ete pris en charge par des GIPs, qui ont mis en place differents dispositifs de remediation: des exercices de metacognition, des contrats pedagogiques, un tutorat et un portfolio. Cette recherche-action s est appuyee sur differentes theories de l apprentissage, a citer: le behaviorisme, le gestaltisme, le constructivisme, le socioconstructivisme et la theorie cognitiviste. Elle a ete entreprise au cycle primaire, precisement en E.B.4. Neuf eleves en difficultes ont ete pris en charge au cours de l action de remediation de l annee scolaire 2009-2010 et six au cours de l annee scolaire 2010-2011. L action a eu d impacts positifs sur tous les acteurs: eleves en difficulte, groupe d intervention pluridisciplinaire, parents et etablissement. N° de réf. du libraire KNV9786131597381

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Edité par Univ Europeenne 2011-10-12 (2011)
ISBN 10 : 6131597383 ISBN 13 : 9786131597381
Neuf(s) paperback Quantité : > 20
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Blackwell's
(Oxford, OX, Royaume-Uni)
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Description du livre Univ Europeenne 2011-10-12, 2011. paperback. État : New. N° de réf. du libraire 9786131597381

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Collectif
Edité par Univ Europeenne, United States (2015)
ISBN 10 : 6131597383 ISBN 13 : 9786131597381
Neuf(s) Paperback Quantité : 1
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The Book Depository US
(London, Royaume-Uni)
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Description du livre Univ Europeenne, United States, 2015. Paperback. État : New. Aufl.. 220 x 150 mm. Language: French . Brand New Book. Ce memoire est le fruit d une recherche-action-remediation menee au cours de deux annees scolaires consecutives (2009-2010 et 2010-2011) au College de La Jeune Fille du Liban, Beit Hebbak. Des eleves en difficultes d apprentissage aux cycles primaire, complementaire et secondaire, ont ete pris en charge par des GIPs, qui ont mis en place differents dispositifs de remediation: des exercices de metacognition, des contrats pedagogiques, un tutorat et un portfolio. Cette recherche-action s est appuyee sur differentes theories de l apprentissage, a citer: le behaviorisme, le gestaltisme, le constructivisme, le socioconstructivisme et la theorie cognitiviste. Elle a ete entreprise au cycle primaire, precisement en E.B.4. Neuf eleves en difficultes ont ete pris en charge au cours de l action de remediation de l annee scolaire 2009-2010 et six au cours de l annee scolaire 2010-2011. L action a eu d impacts positifs sur tous les acteurs: eleves en difficulte, groupe d intervention pluridisciplinaire, parents et etablissement. N° de réf. du libraire KNV9786131597381

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Mona Gebrael El Hachem
Edité par Omniscriptum (2015)
ISBN 10 : 6131597383 ISBN 13 : 9786131597381
Neuf(s) Quantité : > 20
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Books2Anywhere
(Fairford, GLOS, Royaume-Uni)
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Description du livre Omniscriptum, 2015. PAP. État : New. New Book. Delivered from our UK warehouse in 3 to 5 business days. THIS BOOK IS PRINTED ON DEMAND. Established seller since 2000. N° de réf. du libraire LQ-9786131597381

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Mona Gebrael El Hachem; Samir Hoyek
Edité par Omniscriptum (2011)
ISBN 10 : 6131597383 ISBN 13 : 9786131597381
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Gallix
(Gif sur Yvette, France)
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Description du livre Omniscriptum, 2011. État : Neuf. N° de réf. du libraire 9786131597381

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Collectif
Edité par OmniScriptum (2016)
ISBN 10 : 6131597383 ISBN 13 : 9786131597381
Neuf(s) Paperback Quantité : 1
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Ria Christie Collections
(Uxbridge, Royaume-Uni)
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Description du livre OmniScriptum, 2016. Paperback. État : New. PRINT ON DEMAND Book; New; Publication Year 2016; Not Signed; Fast Shipping from the UK. No. book. N° de réf. du libraire ria9786131597381_lsuk

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Mona Gebrael El Hachem
Edité par Editions Universitaires Europeennes EUE Okt 2011 (2011)
ISBN 10 : 6131597383 ISBN 13 : 9786131597381
Neuf(s) Taschenbuch Quantité : 2
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Rheinberg-Buch
(Bergisch Gladbach, Allemagne)
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Description du livre Editions Universitaires Europeennes EUE Okt 2011, 2011. Taschenbuch. État : Neu. 220x150x13 mm. Neuware - Ce mémoire est le fruit d une recherche-action-remédiation menée au cours de deux années scolaires consécutives (2009-2010 et 2010-2011) au Collège de La Jeune Fille du Liban, Beit Hebbak. Des élèves en difficultés d apprentissage aux cycles primaire, complémentaire et secondaire, ont été pris en charge par des GIPs, qui ont mis en place différents dispositifs de remédiation : des exercices de métacognition, des contrats pédagogiques, un tutorat et un portfolio. Cette recherche-action s est appuyée sur différentes théories de l apprentissage, à citer : le behaviorisme, le gestaltisme, le constructivisme, le socioconstructivisme et la théorie cognitiviste. Elle a été entreprise au cycle primaire, précisément en E.B.4. Neuf élèves en difficultés ont été pris en charge au cours de l action de remédiation de l année scolaire 2009-2010 et six au cours de l année scolaire 2010-2011. L action a eu d impacts positifs sur tous les acteurs : élèves en difficulté, groupe d intervention pluridisciplinaire, parents et établissement. 216 pp. Französisch. N° de réf. du libraire 9786131597381

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Mona Gebrael El Hachem
Edité par Editions Universitaires Europeennes EUE Okt 2011 (2011)
ISBN 10 : 6131597383 ISBN 13 : 9786131597381
Neuf(s) Taschenbuch Quantité : 2
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Agrios-Buch
(Bergisch Gladbach, Allemagne)
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Description du livre Editions Universitaires Europeennes EUE Okt 2011, 2011. Taschenbuch. État : Neu. 220x150x13 mm. Neuware - Ce mémoire est le fruit d une recherche-action-remédiation menée au cours de deux années scolaires consécutives (2009-2010 et 2010-2011) au Collège de La Jeune Fille du Liban, Beit Hebbak. Des élèves en difficultés d apprentissage aux cycles primaire, complémentaire et secondaire, ont été pris en charge par des GIPs, qui ont mis en place différents dispositifs de remédiation : des exercices de métacognition, des contrats pédagogiques, un tutorat et un portfolio. Cette recherche-action s est appuyée sur différentes théories de l apprentissage, à citer : le behaviorisme, le gestaltisme, le constructivisme, le socioconstructivisme et la théorie cognitiviste. Elle a été entreprise au cycle primaire, précisément en E.B.4. Neuf élèves en difficultés ont été pris en charge au cours de l action de remédiation de l année scolaire 2009-2010 et six au cours de l année scolaire 2010-2011. L action a eu d impacts positifs sur tous les acteurs : élèves en difficulté, groupe d intervention pluridisciplinaire, parents et établissement. 216 pp. Französisch. N° de réf. du libraire 9786131597381

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Mona Gebrael El Hachem
Edité par Omniscriptum (2015)
ISBN 10 : 6131597383 ISBN 13 : 9786131597381
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PBShop
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Description du livre Omniscriptum, 2015. PAP. État : New. New Book. Shipped from US within 10 to 14 business days. THIS BOOK IS PRINTED ON DEMAND. Established seller since 2000. N° de réf. du libraire IQ-9786131597381

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Mona Gebrael El Hachem
Edité par Editions Universitaires Europeennes EUE Okt 2011 (2011)
ISBN 10 : 6131597383 ISBN 13 : 9786131597381
Neuf(s) Taschenbuch Quantité : 1
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AHA-BUCH GmbH
(Einbeck, Allemagne)
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Description du livre Editions Universitaires Europeennes EUE Okt 2011, 2011. Taschenbuch. État : Neu. 220x150x13 mm. This item is printed on demand - Print on Demand Neuware - Ce mémoire est le fruit d une recherche-action-remédiation menée au cours de deux années scolaires consécutives (2009-2010 et 2010-2011) au Collège de La Jeune Fille du Liban, Beit Hebbak. Des élèves en difficultés d apprentissage aux cycles primaire, complémentaire et secondaire, ont été pris en charge par des GIPs, qui ont mis en place différents dispositifs de remédiation : des exercices de métacognition, des contrats pédagogiques, un tutorat et un portfolio. Cette recherche-action s est appuyée sur différentes théories de l apprentissage, à citer : le behaviorisme, le gestaltisme, le constructivisme, le socioconstructivisme et la théorie cognitiviste. Elle a été entreprise au cycle primaire, précisément en E.B.4. Neuf élèves en difficultés ont été pris en charge au cours de l action de remédiation de l année scolaire 2009-2010 et six au cours de l année scolaire 2010-2011. L action a eu d impacts positifs sur tous les acteurs : élèves en difficulté, groupe d intervention pluridisciplinaire, parents et établissement. 216 pp. Französisch. N° de réf. du libraire 9786131597381

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