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LE NOUVEAU FIL DES MOTS, LIRE AU CP, METHODE DE LECTURE, APPRENTISSAGE DE LA LANGUE, 2

DEBAYLE J., TOUYAROT M., GIRIBONE Cl., VITALI D.

ISBN 10: 2091573310 / ISBN 13: 9782091573311
Edité par Nathan, 1990
Ancien(s) ou d'occasion Etat : bon Couverture rigide
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A propos de cet article

RO60040726: 1990. In-8. Relié. Très bon état, Couv. convenable, Dos satisfaisant, Intérieur frais. 79 pages. Couverture illustrée en couleur. Illustré de nombreux dessins en couleur. Tampon Mairie de Bordeaux, Instruction publique au dos du 1er plat. . . . Classification Dewey : 372.4-Livre scolaire : lecture. N° de réf. du libraire RO60040726

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Détails bibliographiques

Titre : LE NOUVEAU FIL DES MOTS, LIRE AU CP, METHODE...

Éditeur : Nathan

Date d'édition : 1990

Reliure : Couverture rigide

Etat du livre : bon

A propos de ce titre

Synopsis :

Une variété simple et ludique de lectures diverses joliment agrémentées d'illustrations qui donne les bases fondamentales de la lecture.

Présentation de l'éditeur:

Manuel 2
Ce livre de lecture de 80 pages en couleurs, est composé de 2 types detextes :

- Textes suivis : Ce sont des personnages qui animent ces textes, dont les thèmes abordent différents aspects de la vie des enfants d'aujourd'hui (l'école, le jeu, les découvertes,...), tout en conservant une grande part de rêve et d'imagination. Ces textes s'enrichissent progressivement en vocabulaire et en formes syntaxiques et permettent une lecture silencieuse ou orale, cursive ou expressive. Les règles de la typographie sont respectées.

-Textes "hors progression" : Ces textes (poèmes, contes, recettes, mode d'emploi,...) ont pour but de placer les enfants dans des situations de lecture variées et de permettre un réinvestissement des acquisitions.

Ces textes sont une invitation à utiliser les supports "réels" de l'école, de l'environnement, de l'actualité..., et ont aussi pour objectif de faire prendre conscience du pouvoir que donne le fait de savoir lire.

> Les illustrations : par leur richesse et leur dynamisme, elles constituent une incitation au questionnement, à l'expression, à la confrontation avec des textes.

> Les phrases : par un réemploi systématique des mots connus, elles concourent avec les textes suivis à fixer les acquisitions antérieures et rendent ainsi la reconnaissance des éléments connus de plus en plus aisée.

> Les listes de mots : elles servent de support et d'entraînement aux activités d'analyse et de synthèse et sont l'occasion de multiplier les rencontres avec les mots, de faciliter leur reconnaissance hors contexte.

> Les étiquettes : Ce livre 2 contient un jeu de 73 étiquettes-mots utilisables par les enfants pour des activités diverses (identification de mots, comparaisons, production de phrases...). Les mêmes étiquettes existent en grand format pour le travail collectif.

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Cordialement.
Didier Rodriguez

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