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Arguing to Learn: Confronting Cognitions in Computer-Supported Collaborative Learning Environments - Couverture rigide

 
9781402013829: Arguing to Learn: Confronting Cognitions in Computer-Supported Collaborative Learning Environments
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This book focuses on how new pedagogical scenarios, task environments and communication tools within Computer-Supported Collaborative Learning (Cscl) environments can favour collaborative and productive confrontations of ideas, evidence, arguments and explanations, or arguing to learn. The first to assemble the work of internationally renowned scholars, this book will be of interest to researchers in education, psychology, computer science, communication and linguistic studies

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9789048163205: Arguing to Learn: Confronting Cognitions in Computer-supported Collaborative Learning Environments

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ISBN 10 :  ISBN 13 :  9789048163205
Editeur : Springer, 2010
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Edité par Springer (2003)
ISBN 10 : 1402013825 ISBN 13 : 9781402013829
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Description du livre Buch. Etat : Neu. This item is printed on demand - it takes 3-4 days longer - Neuware -This book focuses on how new pedagogical scenarios, task environments and communication tools within Computer-Supported Collaborative Learning (CSCL) environments can favour collaborative and productive confrontations of ideas, evidence, arguments and explanations, or arguing to learn. The first to assemble the work of internationally renowned scholars, this book will be of interest to researchers in education, psychology, computer science, communication and linguistic studies 284 pp. Englisch. N° de réf. du vendeur 9781402013829

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Description du livre Gebunden. Etat : New. Dieser Artikel ist ein Print on Demand Artikel und wird nach Ihrer Bestellung fuer Sie gedruckt. This book focuses on how new pedagogical scenarios, task environments and communication tools within Computer-Supported Collaborative Learning (CSCL) environments can favour collaborative and productive confrontations of ideas, evidence, arguments and ex. N° de réf. du vendeur 4092520

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Description du livre Etat : New. Focuses on how new pedagogical scenarios, task environments and communication tools within Computer-Supported Collaborative Learning (CSCL) environments can favour collaborative and productive confrontations of ideas, evidence, arguments and explanations, or arguing to learn. This book is of interest to researchers in education and psychology. Editor(s): Andriessen, Jerry; Baker, Michael; Suthers, Dan (Department of ICS, University of Hawaii, Manoa, Honolulu, USA). Series: Computer-Supported Collaborative Learning Series. Num Pages: 269 pages, biography. BIC Classification: JHBC; JNV. Category: (P) Professional & Vocational; (UP) Postgraduate, Research & Scholarly; (UU) Undergraduate. Dimension: 240 x 160 x 22. Weight in Grams: 574. . 2003. Hardback. . . . . Books ship from the US and Ireland. N° de réf. du vendeur V9781402013829

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