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La dysorthographie et la dyslexie

 
9782353271573: La dysorthographie et la dyslexie
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Extrait :

Introduction

Une difficulté qui peut se présenter pour l'enfant lors de l'apprentissage de la lecture c'est d'isoler les sons et d'associer une graphie à chacun d'eux, car il n'a jusque-là que l'expérience du langage oral. Les lettres ne sont pas par elles-mêmes évocatrices du son ou du mouvement articulatoire qu'elles représentent. La dyslexie phonétique est marquée par une difficulté à associer les lettres aux phénomènes correspondants. Elle est suivie d'une dysorthographie phonétique marquée par une incapacité à associer les sons perçus aux graphies correspondantes. Cette déficience auditive ou articulatoire devient surtout apparente au moment de l'apprentissage de l'orthographe. Seul l'orthophoniste peut au cours d'un bilan se rendre compte de la présence d'une dyslexie phonétique. L'enfant dyslexique dysorthographique ne différencie pas chaque trait pertinent des phonèmes. Il confond les lettres soit parce qu'il confond les sons qu'il entend, soit parce qu'il n'associe pas le son à la graphie correspondante.
Chaque phonème du langage oral est défini par trois traits articulatoires. Exemple le F est une constrictive labiale sourde, le V est une constrictive labiale sonore, le B est une occlusive labiale sonore, le D est une occlusive dentale sonore. Les enfants dyslexiques et dysorthographiques ne confondent pas les lettres au hasard. Ces lettres ne diffèrent que par un trait articulatoire. L'enfant qui ne repère pas correctement la sonorité confondra toutes les consonnes sourdes avec toutes les consonnes sonores. Celui qui ne différencie pas le point d'articulation labial avec le point d'articulation dental confondra le P et le T, le B et le D, le M et le N. Les traits pertinents sont la sonorité ou l'absence de sonorité, la nasalité ou l'absence de nasalité, la présence d'un souffle continu ou d'un souffle bref, et les points d'articulation (labial, dental, vélaire...). Ce livre permet de corriger toutes les confusions phonétiques que l'enfant peut faire en lisant ou en écrivant. Chaque chapitre contient des exercices portant sur la différence d'un trait pertinent. L'orthophoniste devra faire prendre conscience à l'enfant de cette différence en réalisant un travail d'écoute et d'articulation des phonèmes, puis d'association du phonème à la lettre correspondante.

Présentation de l'éditeur :

De nombreux exercices pour corriger les confusions phonétiques et les confusions de lettres.

La dyslexie marquée par des confusions phonétiques est souvent décelée quand l'enfant présente déjà une dysorthographie. Elle est marquée par des substitutions de phonèmes qui ne se différencient que par un trait pertinent.

Chaque chapitre de cet ouvrage propose une série d'exercices qui permettront de travailler spécifiquement les confusions repérées lors du bilan. L'enfant ou l'adolescent pourra ainsi s'entraîner à associer chaque graphie au phonème correspondant, ce qui l'aidera à prendre conscience du mode d'articulation de chaque phonème.

Orthophoniste libérale et auteur de plusieurs ouvrages, Catherine Mazade s'appuie sur son expérience et sa pratique quotidienne pour développer des exercices qui aideront les enfants dans l'apprentissage du langage écrit.

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1.

Mazade, Catherine
Edité par Solal Editeurs (2013)
ISBN 10 : 235327157X ISBN 13 : 9782353271573
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Gallix
(Gif sur Yvette, France)
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