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Évaluation des difficultés d’apprentissage de l’écriture chez l’enfant: Échelle ADE - Couverture souple
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Ce test permettra aux spécialistes d'évaluer précisément les difficultés d'apprentissage de l'écriture de l'enfant.
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Extrait :
Extrait de la préface
Écrire est le propre de l'homme et résulte du besoin inné de laisser des traces, de communiquer, de s'exprimer. Tout petit, l'enfant dessine, gribouille et s'intéresse à l'écrit ; très tôt, il établit la différence entre dessiner et écrire, il annonce avec fierté qu'il écrit en traçant des simulacres de lettres lorsqu'il apprend à écrire son nom. Puis le voilà au CP, il entre dans l'écriture qu'il ne quittera plus.
L'écolier d'aujourd'hui a la chance de bénéficier de toutes les formes d'écriture : manuscrite, tapuscrite. Il a son ordinateur (déjà ringard), ses tablettes, Smartphones et tout ce qui s'apprête encore à inonder le marché.
Écrire à la main, apprendre à former chaque lettre, à les aligner pour en faire des mots... n'est-ce pas complètement dépassé alors qu'il suffit d'un doigt pour enfoncer une touche ou d'un effleurement pour qu'apparaissent des lettres, des mots, des phrases ? Vient même le temps où il n'est besoin que de parler pour que la parole s'inscrive.
Et pourtant, l'écriture manuscrite garde toute sa place. Apprendre à écrire modèle le cerveau, favorise l'apprentissage de la lecture et de l'orthographe, l'habileté manuelle, la concentration. Mais quelle source de plaisir, quelle liberté, quelle créativité ! On écrit où on veut, sans dépendre d'un média coûteux. On forme les lettres selon sa fantaisie à condition qu'elles soient lisibles. On a le choix du support (papier, ardoise, tableau, sable) et de l'outil (crayon, craie, bics, feutres, plume).
Mon écriture est aussi mon porte-parole, le baromètre de mes humeurs, de l'importance que j'attribue au contenu et au destinataire...
Bref, l'écriture manuscrite se défend bien. Certes elle n'est pas uniquement un plaisir, elle peut même se muer en calvaire pour certains apprenants qui n'y arrivent pas. Elle fait alors l'objet de consultations auprès de spécialistes qui se penchent à son chevet. Madame Adeline Cavazzi-Eloy et son équipe en font partie. Le résultat de leur travail : l'échelle ADE (approche dynamique de l'écriture), qui permet de visualiser la sévérité des difficultés qu'un enfant de 6 à 11 ans rencontre dans l'apprentissage de l'écriture. Son originalité est de considérer l'écriture non pas comme une capacité à acquérir mais comme le résultat d'un acte généré par le binôme écriture/scripteur, système à la fois complexe, dynamique et ouvert.
L'outil met en lumière des syndromes généraux qui permettent de rassembler et identifier les imperfections du geste se manifestant le plus souvent ensemble. Sa lecture est simple et claire. L'étude approfondie des résultats permet de formuler des hypothèses et d'établir un diagnostic qui prenne en compte la complexité du geste d'écrire.
Présentation de l'éditeur :
Écrire est le propre de l'homme et résulte du besoin inné de laisser des traces, de communiquer, de s'exprimer. Tout petit, l'enfant dessine, gribouille et s'intéresse à l'écrit ; très tôt, il établit la différence entre dessiner et écrire, il annonce avec fierté qu'il écrit en traçant des simulacres de lettres lorsqu'il apprend à écrire son nom. Puis le voilà au CP, il entre dans l'écriture qu'il ne quittera plus.
L'écolier d'aujourd'hui a la chance de bénéficier de toutes les formes d'écriture : manuscrite, tapuscrite. Il a son ordinateur (déjà ringard), ses tablettes, Smartphones et tout ce qui s'apprête encore à inonder le marché.
Écrire à la main, apprendre à former chaque lettre, à les aligner pour en faire des mots... n'est-ce pas complètement dépassé alors qu'il suffit d'un doigt pour enfoncer une touche ou d'un effleurement pour qu'apparaissent des lettres, des mots, des phrases ? Vient même le temps où il n'est besoin que de parler pour que la parole s'inscrive.
Et pourtant, l'écriture manuscrite garde toute sa place. Apprendre à écrire modèle le cerveau, favorise l'apprentissage de la lecture et de l'orthographe, l'habileté manuelle, la concentration. Mais quelle source de plaisir, quelle liberté, quelle créativité ! On écrit où on veut, sans dépendre d'un média coûteux. On forme les lettres selon sa fantaisie à condition qu'elles soient lisibles. On a le choix du support (papier, ardoise, tableau, sable) et de l'outil (crayon, craie, bics, feutres, plume).
Mon écriture est aussi mon porte-parole, le baromètre de mes humeurs, de l'importance que j'attribue au contenu et au destinataire...
Bref, l'écriture manuscrite se défend bien. Certes elle n'est pas uniquement un plaisir, elle peut même se muer en calvaire pour certains apprenants qui n'y arrivent pas. Elle fait alors l'objet de consultations auprès de spécialistes qui se penchent à son chevet. Madame Adeline Cavazzi-Eloy et son équipe en font partie. Le résultat de leur travail : l'échelle ADE (approche dynamique de l'écriture), qui permet de visualiser la sévérité des difficultés qu'un enfant de 6 à 11 ans rencontre dans l'apprentissage de l'écriture. Son originalité est de considérer l'écriture non pas comme une capacité à acquérir mais comme le résultat d'un acte généré par le binôme écriture/scripteur, système à la fois complexe, dynamique et ouvert.
L'outil met en lumière des syndromes généraux qui permettent de rassembler et identifier les imperfections du geste se manifestant le plus souvent ensemble. Sa lecture est simple et claire. L'étude approfondie des résultats permet de formuler des hypothèses et d'établir un diagnostic qui prenne en compte la complexité du geste d'écrire.
L'échelle ADE est un test qui permet de déceler les écritures dysgraphiques dès le plus jeune âge des scripteurs. Élaboré à partir de l'étude statistique de 1264 écritures, il s'adresse aux spécialistes de l'écriture et attire leur attention sur les compétences graphiques supposément acquises selon l'âge de l'enfant. Ce test d'évaluation, composé d'un livret, d'un guide d'utilisation et d'un bloc de feuilles de cotation, s'avérera une base fiable pour les programmes de rééducation.
Un matériel simple d'utilisation
Grâce à la feuille de cotation, expliquée dans le livret puis dans le guide d'utilisation, le thérapeute pourra distinguer facilement les difficultés selon leur degré de sévérité, et établir un diagnostic qui prenne en compte la complexité du geste d'écrire.
Un matériel original
L'originalité de ce test est double :
° il s'inspire des recherches sur l'approche dynamique de l'écriture ;
° il s'appuie sur des méthodes statistiques (courantes en biologie et physiologie) prenant en compte la complexité de la relation écriture/scripteur, et met l'accent sur l'interaction des multiples facteurs (biologiques, cogitatifs et affectifs) qui donnent naissance à une trace à la fois efficace (lisible et rapide) et satisfaisante pour son auteur.
Un matériel simple d'utilisation
Grâce à la feuille de cotation, expliquée dans le livret puis dans le guide d'utilisation, le thérapeute pourra distinguer facilement les difficultés selon leur degré de sévérité, et établir un diagnostic qui prenne en compte la complexité du geste d'écrire.
Un matériel original
L'originalité de ce test est double :
° il s'inspire des recherches sur l'approche dynamique de l'écriture ;
° il s'appuie sur des méthodes statistiques (courantes en biologie et physiologie) prenant en compte la complexité de la relation écriture/scripteur, et met l'accent sur l'interaction des multiples facteurs (biologiques, cogitatifs et affectifs) qui donnent naissance à une trace à la fois efficace (lisible et rapide) et satisfaisante pour son auteur.
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- ÉditeurDE BOECK SUP
- Date d'édition2014
- ISBN 10 2353272614
- ISBN 13 9782353272617
- ReliurePoche
- Numéro d'édition1
- Nombre de pages64
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Evaluation Des Difficultés D'apprentissage De L'écriture Chez L'enfant : échelle Ade
Edité par
Solal
(2014)
ISBN 10 : 2353272614
ISBN 13 : 9782353272617
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Description du livre Etat : Bon. Attention: Ancien support de bibliothèque, plastifié, étiquettes. Merci, votre achat aide à financer des programmes de lutte contre l'illettrisme. N° de réf. du vendeur 5104202403203ZBV12353272614
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