100 idées pour venir en aide aux élèves - Couverture souple

Reid, Gavin; Green, Shannon

Couverture souple

ISBN 10 : 2353450687 ISBN 13 : 9782353450688

Editeur : Editions Tom Pousse, 2012

Synopsis

120 idées simples et pragmatiques pour améliorer et développer l'apprentissage de la lecture et de l'orthographe par les élèves souffrants de dyslexie. Ce livre constitue un guide indispensable pour tous ceux qui travaillent avec des élèves dyslexiques : enseignants, orthophonistes, auxiliaires de vie scolaire et parents. Outre un grand nombre de conseils pratiques directement issus de la longue expérience des auteurs dans l'adaptation aux besoins des élèves dyslexiques des méthodes d'acquisition de la lecture, de l'orthographe et de l'expression écrite, cette nouvelle édition augmentée et mise à jour propose également d'excellentes techniques immédiatement applicables pour permettre aux élèves de progresser dans leurs études : identification des styles d'apprentissage ; mise en place d'une véritable différenciation pédagogique ; valorisation des potentialités de l'intelligence émotionnelle ; développement des compétences phonologiques ; soutien des travaux de révision en vue des contrôles et examens, etc. Le lecteur trouvera également dans ce livre un glossaire, un guide pratique de la prise en charge des élèves dyslexiques dans le contexte de l'Education nationale, et un tableau des démarches à effectuer par les parents d'enfants dyslexiques pour la reconnaissance du handicap scolaire en France et au Québec.

A propos du livre

Extrait :

AVANCER A PETITS PAS

Les enfants dyslexiques ont souvent des difficultés de mémoire à court terme et de mémoire de travail. Ce qui signifie qu'ils ont du mal à garder plus d'une ou deux informations à la fois en tête. Si la tâche proposée et les instructions fournies sont trop longues et complexes, ils en oublieront une partie. Il est donc important de fragmenter les données, de les présenter par petites étapes - petits pas. Ces fragments d'informations seront clairement expliqués et présentés en séquences. Cette façon de faire facilite l'organisation et la structure du travail.
L'activité que nous décrivons plus bas montre l'enchaînement de ces étapes. Elle permet à l'élève d'aborder les idées essentielles d'un chapitre ou d'une partie d'un livre qui a été récemment lu en classe. Demandez à l'élève :
- d'écrire les noms des personnages principaux ;
- d'identifier le pays - ou les pays - où se passe l'histoire ;
- d'identifier quelle partie du pays ou quelle région est concernée ;
- d'écrire quatre noms qui sont importants pour l'histoire, par exemple lors de la description d'une bataille les mots seront «guerre, avions, parachutes, fusils» ;
- de décrire un événement de l'histoire relaté dans le chapitre. Il est possible d'affiner la description en questionnant l'enfant sur un événement ayant lieu au début, au milieu ou à la fin, ce qui aidera l'enfant à suivre l'enchaînement dans le temps des détails de l'histoire ;
- d'écrire pourquoi cet événement était important.

Fragmenter le travail de cette façon va aider l'élève dyslexique à faire attention à l'information demandée et à fournir une réponse plus détaillée.
Cette approche par petites étapes ou petits pas évite que l'élève ne néglige les points essentiels.

Biographie de l'auteur :

Après avoir longtemps enseigné les sciences de l'éducation à l'université d'Edimbourg (Ecosse) et à Vancouver (Canada), le professeur Gavin Reid dirige aujourd'hui en Angleterre un collège spécialisé dans les troubles spécifiques des apprentissages. Shannon Green, co-fondatrice et directrice du centre REACH de rééducation pour enfants à Vancouver (Canada), praticienne de la méthode Orton-Gillingham de rééducation de la dyslexie et de la dyscalculie, est enseignante au CATT, Centre de formation des orthophonistes de Colombie Britannique.

À propos de cette édition

• Éditeur: Editions Tom Pousse
• Date d'édition: 2012
• ISBN 10: 2353450687
• ISBN 13: 9782353450688
• Reliure: Broché
• Numéro d'édition: 3
• Nombre de pages: 223