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Edité par EDITORIAL GRAO, 1998
ISBN 10 : 847827197XISBN 13 : 9788478271979
Vendeur : Vértigo Libros, Madrid, Espagne
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Encuadernación de tapa blanda. Etat : Notable estado de conservación. 180 pp. LOS ENVIOS CONTRAREEMBOLSO TIENEN UN COSTE TOTAL DE 9 euros. LA IMAGEN ES DESCRIPCIÓN.trast_ensay_8.
Edité par EDITORIAL OCTAEDRO, 2018
ISBN 10 : 8417219617ISBN 13 : 9788417219611
Vendeur : KALAMO LIBROS, S.L., La Puebla de Montalbán, TO, Espagne
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Encuadernación de tapa blanda. Etat : Nuevo. 21x15 cm. 312 pp. ¿Es sostenible y justo el actual modelo de escuela? ¿Tiene sentido el actual modelo de aprendizaje? Este libro reflexiona sobre dos tesis que parten de los supuestos de la sociedad del conocimiento. La primera asume que la cultura educativa desarrollada a partir de la matriz definida por el taylorismo, así como los pactos que dieron sentido a la escolarización actual, deben ser reformulados para que sean justos y funcionales, pensando en el conjunto de la población. La segunda tesis que recorre el texto reconoce que contamos con todos los ingredientes necesarios para mejorar sustantivamente la formación y el sistema educativo, pero nos equivocamos con la receta. La obra propone una nueva narrativa en torno a la formación y un nuevo tipo de pacto educativo. Su eje debería ser el aprendizaje, entendiéndose que todo el servicio de la formación debería ponerse al alcance de todos los ciudadanos de cara a optimizar su desarrollo y su autonomía, con el fin de sentar las bases de una sociedad más cooperativa y sostenible. Se apuesta, pues, por un modelo de aprendizaje que dé respuesta a las necesidades sociales, en un formato inclusivo, al tiempo que disponible en las diversas circunstancias en las que se desenvuelven los ciudadanos; de ahí que se reclame una amplia concertación sobre cómo entender el aprendizaje. Una sociedad no puede progresar solamente con el conocimiento de los expertos, pero tampoco prescindiendo de él.
Edité par Universitat Oberta de Catalunya (UOC), 2016
ISBN 10 : 8491160027ISBN 13 : 9788491160021
Vendeur : KALAMO LIBROS, S.L., La Puebla de Montalbán, TO, Espagne
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Encuadernación de tapa blanda. Etat : Nuevo. El texto aborda la docencia en educación superior desde un enfoque llamado a cobrar una mayor importancia en las relaciones de enseñanza y aprendizaje y se centra en los entornos personales de aprendizaje. Describe la reflexión comparada sobre la calidad.
Edité par GRAO, 2002
ISBN 10 : 847827197XISBN 13 : 9788478271979
Vendeur : Imosver, PONTECALDELAS, Espagne
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Etat : Nuevo. Cada una de las necesidades que surgen, para adaptarse a las innovaciones científicas y técnicas, supone para el maestro un esfuerzo añadido.
Edité par Graó., 1998
ISBN 10 : 847827197XISBN 13 : 9788478271979
Vendeur : Alcaná Libros, Madrid, Espagne
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tapa blanda. Etat : Bien. Psicología pedagógica. Sociología de la educación.(37.015.3) Organización de la educación y la enseñanza. Instituciones.(371.311.4) Cooperar en la escuela: la responsabilidad de educar para la democracia Graó. Barcelona. 1998. 24 cm. 180 p. Encuadernación en tapa blanda de editorial ilustrada. Colección 'Graó', numero coleccion(132). Clara Mir (coord. ). et al. Psicología de la educación. Enseñanza en grupo. Mir i Maristany, Clara. Biblioteca de Aula (Editorial Graó). Graó (Editorial Graó. Ed. española). 132 . ISBN: 847827197X (=2879960=) LC287.
Edité par NARCEA, España, 2010
ISBN 10 : 8427717210ISBN 13 : 9788427717213
Vendeur : Siglo Actual libros, Soria, SORIA, Espagne
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RUSTICA. Etat : Nuevo. Etat de la jaquette : Nuevo.
Edité par NARCEA, España, 2013
ISBN 10 : 8427715587ISBN 13 : 9788427715585
Vendeur : Siglo Actual libros, Soria, SORIA, Espagne
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RUSTICA. Etat : Nuevo. Etat de la jaquette : Nuevo.
Edité par NARCEA, España, 2018
ISBN 10 : 842771632XISBN 13 : 9788427716322
Vendeur : Siglo Actual libros, Soria, SORIA, Espagne
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RUSTICA. Etat : Nuevo. Etat de la jaquette : Nuevo.
Edité par NARCEA, 2010
ISBN 10 : 8427717210ISBN 13 : 9788427717213
Vendeur : Hilando Libros, Madrid, Espagne
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Etat : NUEVO. 216 pages/páginas.
Edité par NARCEA, 2007
ISBN 10 : 8427715587ISBN 13 : 9788427715585
Vendeur : Hilando Libros, Madrid, Espagne
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Etat : NUEVO. 224 pages/páginas.
Edité par Ediciones Octaedro, 2018
ISBN 10 : 8417219617ISBN 13 : 9788417219611
Vendeur : Librería Smile Books, Badalona, BCN, Espagne
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TAPA BLANDA. RECURSOS EDUCATIVOS CASTELLANO . ¿Es sostenible y justo el actual modelo de escuela? ¿Tiene sentido el actual modelo de aprendizaje? Este libro reflexiona sobre dos tesis que parten de los supuestos de la sociedad del conocimiento. La primera asume que la cultura educativa desarrollada a partir de la matriz definida por el taylorismo, así como los pactos que dieron sentido a la escolarización actual, deben ser reformulados para que sean justos y funcionales, pensando en el conjunto de la población. La segunda tesis que recorre el texto reconoce que contamos con todos los ingredientes necesarios para mejorar sustantivamente la formación y el sistema educativo, pero nos equivocamos con la receta. La obra propone una nueva narrativa en torno a la formación y un nuevo tipo de pacto educativo. Su eje debería ser el aprendizaje, entendiéndose que todo el servicio de la formación debería ponerse al alcance de todos los ciudadanos de cara a optimizar su desarrollo y su autonomía, con el fin de sentar las bases de una sociedad más cooperativa y sostenible. Se apuesta, pues, por un modelo de aprendizaje que dé respuesta a las necesidades sociales, en un formato inclusivo, al tiempo que disponible en las diversas circunstancias en las que se desenvuelven los ciudadanos; de ahí que se reclame una amplia concertación sobre cómo entender el aprendizaje. Una sociedad no puede progresar solamente con el conocimiento de los expertos, pero tampoco prescindiendo de él. EN MUY BUEN ESTADO (SIN MARCAS DE USO).
Edité par NARCEA,EDICIONES, 2010
ISBN 10 : 8427717210ISBN 13 : 9788427717213
Vendeur : Librerias Prometeo y Proteo, Malaga, Espagne
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Rústica. Etat : New. Etat de la jaquette : Nuevo. 01. Por qué y sobre qué ha de coordinarse el profesorado universitario? Por qué es bueno que trabaje en equipo? Esta pregunta plantea un imperativo latente y un reto fundamental a la actual cultura organizativa docente, basada en el ejercicio individual del profesorado y en la fragmentación de tareas, de responsabilidades y del conocimiento. Los cambios que propone este libro, apuntados en las diversas contribuciones y experiencias que ofrece, obedecen a las transformaciones que se están dando en la universidad española como consecuencia de nuevas demandas socio-formativas, las cuales generan nuevas necesidades, funciones y estructuras. Ello da lugar a nuevas Identidades Académicas. Lo anterior, nos sitúa en un contexto interpretativo de calado más amplio, el de la reconstrucción de las Identidades Académicas en relación a las funciones ejercidas dentro de ella. . . Extracto del Índice:. . . 1. EL RETO DE INSTITUCIONALIZAR LA COORDINACIÓN E INTEGRACIÓN DOCENTE. Claves de una coordinación sistemática y generalizada. Competencias y coordinación de carácter interdisciplinar. Gestión práctica de la coordinación interdisciplinar. 2. LOS EQUIPOS DOCENTES EN EL EEES. Objetivos, tipos, necesidades y gestión de los Equipos Docentes. 3. LOS PROYECTOS INTERDISCIPLINARIOS COMO CATALIZADORES DE LA COORDINACIÓN ENTRE EL PROFESORADO. Experiencias de diferentes licenciaturas en varias universidades españolas. Análisis y discusión global de las experiencias. 4. EL TRABAJO EN EQUIPOS COMO ESTRATEGIA PARA LA FORMACIÓN. Hacia una Universidad permeable y colaborativa. 5. LA PLANIFICACIÓN DEL DESARROLLO COMPARTIDO DE COMPETENCIAS. 6. RECURSOS TECNOLÓGICOS PARA LA COORDINACIÓN. Experiencias con las TIC en distintas universidades. Problemas y riesgos de la coordinación asistida por herramientas TIC. 7. EL APOYO INSTITUCIONAL COMO ELEMENTO FAVORECEDOR DE LA COORDINACIÓN DOCENTE. 8. IDENTIDADES ACADÉMICAS Y GESTIÓN: UNA MISIÓN IMPOSIBLE? _________________________________________________. . . Joan RUÉ, es Profesor del Departamento de Pedagogía Aplicada en la Universidad Autónoma de Barcelona. Desarrolla su actividad en la formación de profesores, en innovación curricular y en metodologías de la Enseñanza y Aprendizaje. Es autor de numerosas publicaciones y colaborador en programas y talleres de formación docente superior en distintas universidades. En la actualidad, es presidente de RED-U (Red Estatal de Docencia Universitaria) y miembro del ICED (International Council for Educational Development). Laura LODEIRO, Licenciada en Psicopedagogía, ha sido premio de Fin de Carrera de la Universidad de Santiago de Compostela y de la Comunidad Autónoma de Galicia. Actualmente se encuentra desarrollando su Tesis Doctoral en la USC, centrada en el trabajo en equipo entre docentes universitarios. Forma parte del Consejo Editorial de la Revista Galega de Educación y ha colaborado con RED-U como coeditora de esta obra. LIBRO.
Edité par NARCEA,EDICIONES, 2007
ISBN 10 : 8427715587ISBN 13 : 9788427715585
Vendeur : Librerias Prometeo y Proteo, Malaga, Espagne
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Rústica. Etat : New. Etat de la jaquette : Nuevo. 01. El reto que el EEES plantea a las universidades, transformar las actuales ofertas formativas abriéndolas a nuevos escenarios sociales e institucionales genera preguntas como las siguientes:. Es el EEES una oportundiad estratégica? Está en crisis lo que hacemos? Cómo gestionar un cambio tan complejo? Qué herramientas necesitamos desarrollar o adoptar? Cómo contrastamos la calidad de lo que hacemos y de lo que proponemos? En qué medida nuestra idea de calildad es socialmente compartida? En qué medida todo este proceso puede fortalecernos como institución docente? En este libro se plantea una respuesta concreta al para qué y cómo afrontar este reto atendiendo a dos cuestiones centrales: a la noción de autonomía universitaria en el desarrollo de la propuesta y al fortalecimiento de la calidad de la formación impartida, resultante de todo este esfuerzo. . . (Abstract: The EEES (Espacio Europeo de Educación Superior) is a challenge for the Higher Education Institutions. The book suggests concrete answers to the what and the how to face this challenge from the perspective of the teaching staff, the autonomy of the university institution and the quality of education to be offered). . . Extracto del Índice:. . . 1/ El EEES como oportunidad y sentido del cambio. 2/ Las competencias, elementos transversales de la formación superior. 3/ Otros referentes conceptuales básicos en la propuesta del EEES. 4/ Un modelo generativo para el desarrollo curricular de una titulación. 5/ Concretar la relación entre enseñanza y aprendizaje. 6/ Modo de planificar y organizar cada materia: Elaborar la Guía de la asignatura. Indicadores básicos. 7/ Invertir en una estrategia de cambio global en la Universidad. 8/ Anexo: Algunas herramientas para el desarrollo de una titulación en el modelo EEES. _________________________________________________. . . Joan RUÉ es profesor del Departamento de Pedagogía Aplicada de la UAB, del que fue director. Se ha especializado en temas de Formación de profesores, Didáctica y Desarrollo curricular. En la actualidad es miembro del Comité ejecutivo de RED-U y delegado de esta red en ICED (International Consortium for Educational Development). LIBRO.
Edité par NARCEA,EDICIONES, 2009
ISBN 10 : 842771632XISBN 13 : 9788427716322
Vendeur : Librerias Prometeo y Proteo, Malaga, Espagne
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Rústica. Etat : New. Etat de la jaquette : Nuevo. 01. La formación y el desarrollo del conocimiento, en el ámbito de la Educación Superior, van a ocupar un lugar privilegiado en la agenda del desarrollo social y productivo. Ahora bien, esta formación, sus acentos, sus contenidos, así como los modos de generación de conocimiento, van a requerir de aproximaciones, de condiciones y recursos para la práctica formativa, en buena medida, diferenciados de los actuales. Si se aspira a formar a los mejores estudiantes, tal vez se deban implementar también los mejores procesos de enseñanza. Este texto aporta argumentos y recursos, elaborados desde la práctica docente, para potenciar la autonomía en los alumnos con respecto a su propio aprendizaje, entendida dicha autonomía como un indicador relevante de la calidad de aquél. . . (Abstact: INDEPENDENT LEARNING IN HIGHER EDUCATION - The formation and the development of knowledge, in the field of Higher Education will occupy a privileged place in social and productive development agenda. Naturally, this formation, its quality, its contents, as well as the ways of generating knowledge, will require approaches, conditions and resources for formative practice, in good measure, different from the current ones. If it aspires to form the best students, perhaps the best teaching processes should also be implemented. This text contributes arguments and resources, elaborated from teaching practice, to foster independence in students with regard to their own learning, independence understood as a relevant indicator of its quality). . . Extracto del Índice:. I. ARGUMENTOS Y JUSTIFICACIÓN:. 1/ El reto de aprender y enseñar en la Modernidad líquida. 2/ La noción de conocimiento en la enseñanza y sus implicaciones. 3/ El porqué del aprendizaje autónomo. II. PLANIFICAR LA INTERVENCIÓN: CRITERIOS Y HERRAMIENTAS:. 4/ La autonomía en el aprendizaje desde el aula. 5/ Los contextos y recursos para el aprendizaje en autonomía. III. LA AUTONOMÍA COMO EXPERIENCIA CURRICULAR:. 6/ Razones para no dejar de lado el currículo. ANEXOS. RECURSOS Y HERRAMIENTAS. BIBLIOGRAFÍA. _________________________________________________. . . Joan RUÉ es profesor del Departamento de Pedagogía Aplicada en la UAB, del que fue director. Es autor de numerosos artículos en diversas revistas de educación españolas e internacionales, y tiene publicados importantes libros sobre la acción docente. LIBRO.
Edité par EDITORIAL GRAO, 1998
ISBN 10 : 847827197XISBN 13 : 9788478271979
Vendeur : Iridium_Books, DH, SE, Espagne
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Etat : Used - Good.
Edité par Editorial Octaedro, S.L., 2006
ISBN 10 : 8480634286ISBN 13 : 9788480634281
Vendeur : Iridium_Books, DH, SE, Espagne
Livre
Etat : Used - Good.
Edité par Editorial Octaedro, S.L., 2018
ISBN 10 : 8417219617ISBN 13 : 9788417219611
Vendeur : Iridium_Books, DH, SE, Espagne
Livre
Etat : Used - Good.
Edité par Sintesis, 2001
ISBN 10 : 8477388660ISBN 13 : 9788477388661
Vendeur : LibreriaElcosteño, Ciudad de Buenos Aires, BA, Argentine
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Tapa Blanda. Etat : Bien. IMAGENES: En caso que no exista imagen de tapa. no dude en solicitarla. Ejemplar Usado, puede (o no) contener signos de uso como firma, anotaciones o subrayados, consultenos para mayor informacion del estado.
Edité par NARCEA EDICIONES, 2009
ISBN 10 : 842771632XISBN 13 : 9788427716322
Vendeur : Zilis Select Books, Madrid, M, Espagne
Livre
Soft cover. Etat : Very Good. 01/01/2009.
Edité par NARCEA EDICIONES, 2010
ISBN 10 : 8427717210ISBN 13 : 9788427717213
Vendeur : Zilis Select Books, Madrid, M, Espagne
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Rústica. Etat : Very Good. 01/06/2010.
Edité par EDITORIAL UOC, S.L., 2016
ISBN 10 : 8491160027ISBN 13 : 9788491160021
Vendeur : Zilis Select Books, Madrid, M, Espagne
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Otros. Etat : Very Good. 01/01/2016.
Edité par GRAO, 1998
ISBN 10 : 847827197XISBN 13 : 9788478271979
Vendeur : Iridium_Books, DH, SE, Espagne
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Etat : Muy Bueno / Very Good.
Edité par Editorial UOC, 2016
ISBN 10 : 8491160027ISBN 13 : 9788491160021
Vendeur : Iridium_Books, DH, SE, Espagne
Livre
Etat : Muy Bueno / Very Good.
Edité par OCTAEDRO, EDICIONES, 2006
ISBN 10 : 8480634286ISBN 13 : 9788480634281
Vendeur : Zilis Select Books, Madrid, M, Espagne
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Soft cover. Etat : Good. 01/06/2006.
Edité par NARCEA EDICIONES, 2007
ISBN 10 : 8427715587ISBN 13 : 9788427715585
Vendeur : Zilis Select Books, Madrid, M, Espagne
Livre
Soft cover. Etat : Good. 01/07/2007.
Edité par Editorial UOC, S.L., 2016
ISBN 10 : 8491160027ISBN 13 : 9788491160021
Vendeur : Zilis Select Books, Madrid, M, Espagne
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Encuadernación de tapa blanda. Etat : Bien. 20160129.
Edité par EDITORIAL GRAO, 1998
ISBN 10 : 847827197XISBN 13 : 9788478271979
Vendeur : Iridium_Books, DH, SE, Espagne
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Etat : Muy Bueno / Very Good.