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Edité par Bruxelles ; Bern ; Berlin ; Wien : Peter Lang, 2018
ISBN 10 : 2807608698ISBN 13 : 9782807608696
Vendeur : Fundus-Online GbR Borkert Schwarz Zerfaß, Berlin, Allemagne
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Originalbroschur. Etat : Sehr gut. 376 S. Ein tadelloses Exemplar. - À quelles conditions les pratiques d études de documents menées en classe d histoire peuvent-elles faire sens avec les récits du passé? L enquête didactique proposée pour répondre à cette question part du constat qu il est possible de faire construire par les élèves des savoirs critiques sur le passé sans qu ils développent pour autant leur capacité à le faire par eux-mêmes. À certaines conditions, que l ouvrage décrit à travers de nombreux exemples, un véritable travail d enquête critique, entendu comme problématisation historique, peut en effet être organisé en classe. Sa dynamique repose sur la production et la gestion des tensions entre les idées explicatives et les faits. Pourtant, les discours méthodologiques et les entraînements, du primaire au secondaire, ne permettent pas la maîtrise de cette compétence à enquêter de manière critique. Or cet écart entre les potentialités critiques des élèves et leur faible usage face à des situations scolaires et quotidiennes constitue un enjeu éducatif essentiel en ces temps de diffusion massive de l information. Pour étudier ce problème, l auteur construit progressivement une hypothèse didactique : puisque l entrainement et l enseignement de règles méthodologiques ne suffisent pas à rendre compétents les élèves, on peut envisager de faire de certaines séquences de classe des exemples exemplaires (des paradigmes au sens de Kuhn) d enquêtes. Leur exemplarité en fera des modèles explicites d enquêtes historiques qui serviront de point de comparaison lors des séquences suivantes. L exploration didactique de cette hypothèse repose sur un retour à des études clefs de ce champ de recherche et sur des travaux d épistémologie, de sociologie et d histoire de l histoire. ISBN 9782807608696 Sprache: Französisch Gewicht in Gramm: 499.
Edité par P.I.E-Peter Lang S.A., Éditions Scientifiques Internationales, 2018
ISBN 10 : 2807608698ISBN 13 : 9782807608696
Vendeur : BIBLIO-NET, Ercuis, France
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Etat : like new. EXPEDITION SOUS 48 H EN SUIVI LA POSTE / EMBALLAGE BULLEPACK.
Edité par Peter Lang, 2018
ISBN 10 : 2807608698ISBN 13 : 9782807608696
Vendeur : GF Books, Inc., Hawthorne, CA, Etats-Unis
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Etat : Very Good. Book is in Used-VeryGood condition. Pages and cover are clean and intact. Used items may not include supplementary materials such as CDs or access codes. May show signs of minor shelf wear and contain very limited notes and highlighting.
Edité par Peter Lang, 2018
ISBN 10 : 2807608698ISBN 13 : 9782807608696
Vendeur : Book Deals, Tucson, AZ, Etats-Unis
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Etat : Fair. Acceptable/Fair condition. Book is worn, but the pages are complete, and the text is legible. Has wear to binding and pages, may be ex-library.
Edité par Peter Lang, 2018
ISBN 10 : 2807608698ISBN 13 : 9782807608696
Vendeur : Books Unplugged, Amherst, NY, Etats-Unis
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Etat : Fair. Buy with confidence! Book is in acceptable condition with wear to the pages, binding, and some marks within.
Edité par Peter Lang Aug 2018, 2018
ISBN 10 : 2807608698ISBN 13 : 9782807608696
Vendeur : BuchWeltWeit Ludwig Meier e.K., Bergisch Gladbach, Allemagne
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Taschenbuch. Etat : Neu. This item is printed on demand - it takes 3-4 days longer - Neuware -À quelles conditions les pratiques d'études de documents menées en classe d'histoire peuvent-elles faire sens avec les récits du passé L'enquête didactique proposée pour répondre à cette question part du constat qu'il est possible de faire construire par les élèves des savoirs critiques sur le passé sans qu'ils développent pour autant leur capacité à le faire par eux-mêmes. À certaines conditions, que l'ouvrage décrit à travers de nombreux exemples, un véritable travail d'enquête critique, entendu comme problématisation historique, peut en effet être organisé en classe. Sa dynamique repose sur la production et la gestion des tensions entre les idées explicatives et les faits. Pourtant, les discours méthodologiques et les entraînements, du primaire au secondaire, ne permettent pas la maîtrise de cette compétence à enquêter de manière critique. Or cet écart entre les potentialités critiques des élèves et leur faible usage face à des situations scolaires et quotidiennes constitue un enjeu éducatif essentiel en ces temps de diffusion massive de l'information.Pour étudier ce problème, l'auteur construit progressivement une hypothèse didactique: puisque l'entrainement et l'enseignement de règles méthodologiques ne suffisent pas à rendre compétents les élèves, on peut envisager de faire de certaines séquences de classe des exemples exemplaires (des paradigmes au sens de Kuhn) d'enquêtes. Leur exemplarité en fera des modèles explicites d'enquêtes historiques qui serviront de point de comparaison lors des séquences suivantes.L'exploration didactique de cette hypothèse repose sur un retour à des études clefs de ce champ de recherche et sur des travaux d'épistémologie, de sociologie et d'histoire de l'histoire. 378 pp. Französisch.
Edité par Peter Lang, 2018
ISBN 10 : 2807608698ISBN 13 : 9782807608696
Vendeur : Books Unplugged, Amherst, NY, Etats-Unis
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Etat : Good. Buy with confidence! Book is in good condition with minor wear to the pages, binding, and minor marks within.
Edité par Peter Lang, 2018
ISBN 10 : 2807608698ISBN 13 : 9782807608696
Vendeur : Book Deals, Tucson, AZ, Etats-Unis
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Etat : Very Good. Very Good condition. Shows only minor signs of wear, and very minimal markings inside (if any).
Edité par Peter Lang, 2018
ISBN 10 : 2807608698ISBN 13 : 9782807608696
Vendeur : GF Books, Inc., Hawthorne, CA, Etats-Unis
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Etat : Fine. Book is in Used-LikeNew condition. Pages and cover are clean and intact. Used items may not include supplementary materials such as CDs or access codes. May show signs of minor shelf wear.
Edité par Peter Lang, 2018
ISBN 10 : 2807608698ISBN 13 : 9782807608696
Vendeur : Book Deals, Tucson, AZ, Etats-Unis
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Etat : Fine. Like New condition. Great condition, but not exactly fully crisp. The book may have been opened and read, but there are no defects to the book, jacket or pages.
Edité par Peter Lang, 2018
ISBN 10 : 2807608698ISBN 13 : 9782807608696
Vendeur : GF Books, Inc., Hawthorne, CA, Etats-Unis
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Etat : New. Book is in NEW condition.
Edité par Peter Lang, 2018
ISBN 10 : 2807608698ISBN 13 : 9782807608696
Vendeur : Book Deals, Tucson, AZ, Etats-Unis
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Etat : New. New! This book is in the same immaculate condition as when it was published.
Edité par Peter Lang, 2018
ISBN 10 : 2807608698ISBN 13 : 9782807608696
Vendeur : AHA-BUCH GmbH, Einbeck, Allemagne
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Taschenbuch. Etat : Neu. Druck auf Anfrage Neuware - Printed after ordering - À quelles conditions les pratiques d'études de documents menées en classe d'histoire peuvent-elles faire sens avec les récits du passé L'enquête didactique proposée pour répondre à cette question part du constat qu'il est possible de faire construire par les élèves des savoirs critiques sur le passé sans qu'ils développent pour autant leur capacité à le faire par eux-mêmes. À certaines conditions, que l'ouvrage décrit à travers de nombreux exemples, un véritable travail d'enquête critique, entendu comme problématisation historique, peut en effet être organisé en classe. Sa dynamique repose sur la production et la gestion des tensions entre les idées explicatives et les faits. Pourtant, les discours méthodologiques et les entraînements, du primaire au secondaire, ne permettent pas la maîtrise de cette compétence à enquêter de manière critique. Or cet écart entre les potentialités critiques des élèves et leur faible usage face à des situations scolaires et quotidiennes constitue un enjeu éducatif essentiel en ces temps de diffusion massive de l'information.Pour étudier ce problème, l'auteur construit progressivement une hypothèse didactique: puisque l'entrainement et l'enseignement de règles méthodologiques ne suffisent pas à rendre compétents les élèves, on peut envisager de faire de certaines séquences de classe des exemples exemplaires (des paradigmes au sens de Kuhn) d'enquêtes. Leur exemplarité en fera des modèles explicites d'enquêtes historiques qui serviront de point de comparaison lors des séquences suivantes.L'exploration didactique de cette hypothèse repose sur un retour à des études clefs de ce champ de recherche et sur des travaux d'épistémologie, de sociologie et d'histoire de l'histoire.
Edité par Peter Lang Ltd. International Academic Publishers, 2018
ISBN 10 : 2807608698ISBN 13 : 9782807608696
Vendeur : moluna, Greven, Allemagne
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Etat : New.
Edité par P.I.E-Peter Lang S.A., Editions Scientifiques Internationales, 2018
ISBN 10 : 2807608698ISBN 13 : 9782807608696
Vendeur : Revaluation Books, Exeter, Royaume-Uni
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Paperback. Etat : Brand New. new edition. 378 pages. French language. 8.26x5.82x0.91 inches. In Stock.