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Edité par OmniScriptum, 2014
ISBN 10 : 3838148401ISBN 13 : 9783838148403
Vendeur : Ria Christie Collections, Uxbridge, Royaume-Uni
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Etat : New. PRINT ON DEMAND Book; New; Fast Shipping from the UK. No. book.
Edité par OmniScriptum 2018-02, 2018
ISBN 10 : 3838148401ISBN 13 : 9783838148403
Vendeur : Chiron Media, Wallingford, Royaume-Uni
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PF. Etat : New.
Edité par Omniscriptum, 2018
ISBN 10 : 3838148401ISBN 13 : 9783838148403
Vendeur : PBShop.store US, Wood Dale, IL, Etats-Unis
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PAP. Etat : New. New Book. Shipped from UK. THIS BOOK IS PRINTED ON DEMAND. Established seller since 2000.
Edité par Presses Académiques Francophones, 2014
ISBN 10 : 3838148401ISBN 13 : 9783838148403
Vendeur : Lucky's Textbooks, Dallas, TX, Etats-Unis
Livre
Etat : New.
Edité par Omniscriptum, 2018
ISBN 10 : 3838148401ISBN 13 : 9783838148403
Vendeur : PBShop.store UK, Fairford, GLOS, Royaume-Uni
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PAP. Etat : New. New Book. Delivered from our UK warehouse in 4 to 14 business days. THIS BOOK IS PRINTED ON DEMAND. Established seller since 2000.
Edité par Presses Académiques Francophones, 2014
ISBN 10 : 3838148401ISBN 13 : 9783838148403
Vendeur : AHA-BUCH GmbH, Einbeck, Allemagne
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Taschenbuch. Etat : Neu. nach der Bestellung gedruckt Neuware - Printed after ordering - La présente recherche vise un approfondissement des connaissances concernant les difficultés d'apprentissage en mathématiques. Deux grandes perspectives se dégagent des recherches sur les difficultés d'apprentissage en mathématiques. Dans la première, les difficultés d'apprentissage sont étudiées sous l'angle des caractéristiques cognitives des élèves en difficulté. Cette perspective est associée aux cadres interprétatifs provenant du domaine des sciences cognitives. Selon la seconde perspective, les difficultés d'apprentissage sont interprétées comme étant la résultante de l'interaction entre l'élève et le système scolaire auquel il participe. Cette perspective relève des fondements relatifs à la didactique des mathématiques. Afin d'éprouver la validité de ces perspectives interprétatives, trois questions de recherche sont posées. Pour opérationnaliser cette recherche, nous avons collaboré avec quatre types d'élèves: des élèves à risque, des élèves ayant un TDA/H et des élèves tout-venant. Ceux-ci devaient résoudre des problèmes de proportionnalité. Les résultats montrent qu'il est préférable de privilégier la perspective interprétative qui relève du domaine de la didactique.
Edité par Presses Académiques Francophones, 2014
ISBN 10 : 3838148401ISBN 13 : 9783838148403
Vendeur : moluna, Greven, Allemagne
Livre
Etat : New.