Synopsis
The continuing gap in achievement between traditionally underserved students (students of color, English learners, and poor children) and their middle-class white peers, however, has provoked questions of the effectiveness of current mathematics teaching practices for meeting the needs of these students.
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À propos de l?auteur
MARY Q. FOOTE is Assistant Professor of Mathematics in the Elementary School, Queens College, City University of New York, USA.
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Mathematics Teaching and Learning in K-12: Equity and Professional Development
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Palgrave Macmillan, 2010
ISBN 10 : 0230622399
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Mathematics Teaching and Learning in K-12 Equity and Professional Development
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