Synthesizing research on metacognition and intersecting it with studies on second and foreign language writing, Sin Wang Chong puts forward a conceptual framework of metacognition and metacognitive knowledge that is employed as an analytical lens to examine junior secondary EFL students' writing proficiencies.
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Sin Wang Chong is Lecturer (Assistant Professor) in TESOL at the School of Social Sciences, Education and Social Work, Queen's University Belfast, UK. His research interests include assessment feedback, computer-assisted language learning, learner/teacher autonomy, and research methodologies (qualitative and systematic review). He is Associate Editor of the Taylor & Francis journal Innovation in Language Learning and Teaching.
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