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Argument Writing as a Supplemental Literacy Intervention for At-Risk Youth - Couverture rigide
Livre 7 sur 7: Routledge Research in Literacy Education
Synopsis
This volume details the development and initial evaluation of a supplemental literacy course intended to support at-risk high school students in the US. Developed using design based research (DBR), the course combines argument writing and knowledge building literacy routines to support academic literacy development.
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À propos de l'auteur
Margaret Sheehy is Associate Professor in the Department of Literacy Teaching and Learning at the University at Albany, USA.
Donna M. Scanlon is Professor Emeritus in the Department of Literacy Teaching and Learning at the University at Albany, USA.
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Argument Writing as a Supplemental Literacy Intervention for At-Risk Youth (Routledge Research in Literacy Education)
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Argument Writing as a Supplemental Literacy Intervention for At-Risk Youth: Using Design Based Research to Develop a Knowledge Building Literacy Course (Routledge Research in Literacy Education)
Edité par
Routledge 2021-12-21, 2021
ISBN 10 : 0367747057
ISBN 13 : 9780367747053
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Argument Writing as a Supplemental Literacy Intervention for At-Risk Youth
Edité par
Taylor & Francis, 2021
ISBN 10 : 0367747057
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Argument Writing As a Supplemental Literacy Intervention for At-Risk Youth : Using Design Based Research to Develop a Knowledge Building Literacy Course
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Routledge, 2021
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Argument Writing As a Supplemental Literacy Intervention for At-Risk Youth : Using Design Based Research to Develop a Knowledge Building Literacy Course
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Routledge, 2021
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ISBN 13 : 9780367747053
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