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Learning to Belong: Exploring Young Children's Participation at the Start of School - Couverture rigide
Synopsis
This fascinating book draws on a diversity of disciplines exploring the importance of participatory approaches to children's early education and shows how fostering a sense of identity is essential to early learning.
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À propos de l'auteur
Caroline Bath is Senior Lecturer in Early Childhood Studies at Sheffield Hallam University.
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Learning to Belong
Edité par
Taylor & Francis Group, 2009
ISBN 10 : 0415483662
ISBN 13 : 9780415483667
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Learning to Belong : Exploring Young Children's Participation at the Start of School
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Learning to Belong
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Taylor & Francis Group, 2009
ISBN 10 : 0415483662
ISBN 13 : 9780415483667
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Learning to Belong : Exploring Young Children's Participation at the Start of School
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Learning to Belong
Edité par
Taylor and Francis, 2009
ISBN 10 : 0415483662
ISBN 13 : 9780415483667
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Learning to Belong: Exploring Young Children's Participation at the Start of School
Vendeur : Ria Christie Collections, Uxbridge, Royaume-Uni
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Learning to Belong
Edité par
Taylor & Francis Group, 2009
ISBN 10 : 0415483662
ISBN 13 : 9780415483667
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Vendeur : Biblios, Frankfurt am main, HESSE, Allemagne
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Learning to Belong: Exploring Young Children's Participation at the Start of School
Edité par
Routledge, 2009
ISBN 10 : 0415483662
ISBN 13 : 9780415483667
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Edition originale
Vendeur : Kennys Bookshop and Art Galleries Ltd., Galway, GY, Irlande
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Etat : New. Building on topical research surrounding young children's participation, this book draws on a diversity of disciplines exploring the importance of participatory approaches to children's early education and shows how fostering a sense of identity and belonging are essential to early learning. Num Pages: 128 pages, 7 black & white illustrations, 2 black & white tables. BIC Classification: JNT. Category: (UP) Postgraduate, Research & Scholarly. Dimension: 234 x 156. Weight in Grams: 340. . 2009. 1st Edition. hardcover. . . . . N° de réf. du vendeur V9780415483667
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Learning to Belong: Exploring Young Children's Participation at the Start of School
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