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From Testing to Productive Student Learning: Implementing Formative Assessment in Confucian-Heritage Settings - Couverture rigide
Livre 56 sur 294: Routledge Research in Education
Synopsis
Formative assessment is a major driver of teacher and student actions in all educational systems, and it is an increasingly high-profile topic. This book scrutinises the relationship between testing and learning, as well as the role of cultural context in influencing assessment options, by using data from schools in the Confucian-heritage setting of Hong Kong.
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À propos de l'auteur
David Carless is Associate Professor of Education at the University of Hong Kong.
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From Testing to Productive Student Learning: Implementing Formative Assessment in Confucian-Heritage Settings: 52 (Routledge Research in Education)
Edité par
Routledge 2011-02-04, 2011
ISBN 10 : 0415880823
ISBN 13 : 9780415880824
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From Testing to Productive Student Learning : Implementing Formative Assessment in Confucian-Heritage Settings
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Carless, D: From Testing to Productive Student Learning
Edité par
Taylor & Francis, 2010
ISBN 10 : 0415880823
ISBN 13 : 9780415880824
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Etat : New. Dieser Artikel ist ein Print on Demand Artikel und wird nach Ihrer Bestellung fuer Sie gedruckt. Research evidence indicates that formative assessment is one of the most effective ways of enhancing student learning. It is, however, difficult to implement successfully, principally because what is tested through summative assessment has such a powerfu. N° de réf. du vendeur 594674501
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From Testing to Productive Student Learning
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Taylor & Francis Group, 2010
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From Testing to Productive Student Learning
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From Testing to Productive Student Learning: Implementing Formative Assessment in Confucian-Heritage Settings (Routledge Research in Education)
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