From Testing to Productive Student Learning: Implementing Formative Assessment in Confucian-Heritage Settings - Couverture rigide

Livre 56 sur 294: Routledge Research in Education

Carless, David

 
9780415880824: From Testing to Productive Student Learning: Implementing Formative Assessment in Confucian-Heritage Settings
Couverture rigide
ISBN 10 : 0415880823 ISBN 13 : 9780415880824
Editeur : Routledge, 2010

Synopsis

Formative assessment is a major driver of teacher and student actions in all educational systems, and it is an increasingly high-profile topic. This book scrutinises the relationship between testing and learning, as well as the role of cultural context in influencing assessment options, by using data from schools in the Confucian-heritage setting of Hong Kong.

Les informations fournies dans la section « Synopsis » peuvent faire référence à une autre édition de ce titre.

À propos de l?auteur

David Carless is Associate Professor of Education at the University of Hong Kong.

Les informations fournies dans la section « A propos du livre » peuvent faire référence à une autre édition de ce titre.

Éditeur
Routledge
Date d'édition
2010
Langue
anglais
ISBN 10 
0415880823
ISBN 13 
9780415880824
Reliure
Relié
Nombre de pages
280
Coordonnées du fabricant
non disponible
Personne responsable
gpsr@libri.de
gpsr@libri.de

Friedensallee 273
Hamburg
22763
Allemagne

Autres éditions populaires du même titre

9780415811545: From Testing to Productive Student Learning

Edition présentée

ISBN 10 :  0415811546 ISBN 13 :  9780415811545
Editeur : Routledge, 2013
Couverture souple