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Vision and the Emergence of Meaning: Blind and Sighted Children's Early Language - Couverture souple
Synopsis
This work clearly demonstrates the crucial contribution it makes to child language research.
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Vision and the Emergence of Meaning: Blind and Sighted Children's Early Language
Edité par
Cambridge University Press, 2006
ISBN 10 : 0521024633
ISBN 13 : 9780521024631
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Vision and the Emergence of Meaning: Blind and Sighted Children's Early Language
Edité par
Cambridge University Press 2008-08-21, 2008
ISBN 10 : 0521024633
ISBN 13 : 9780521024631
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Vision and the Emergence of Meaning: Blind and Sighted Children's Early Language
Edité par
Cambridge University Press, 2008
ISBN 10 : 0521024633
ISBN 13 : 9780521024631
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Etat : New. This work clearly demonstrates the crucial contribution it makes to child language research. Num Pages: 216 pages, black & white illustrations. BIC Classification: CFDC. Category: (P) Professional & Vocational. Dimension: 228 x 152 x 13. Weight in Grams: 320. . 2008. Illustrated. paperback. . . . . N° de réf. du vendeur V9780521024631
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Vision and the Emergence of Meaning: Blind and Sighted Children's Early Language
Edité par
Cambridge University Press, 2006
ISBN 10 : 0521024633
ISBN 13 : 9780521024631
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Vision and the Emergence of Meaning
Edité par
Cambridge University Press CUP, 2006
ISBN 10 : 0521024633
ISBN 13 : 9780521024631
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Vision and the Emergence of Meaning
Edité par
Cambridge University Press, 2006
ISBN 10 : 0521024633
ISBN 13 : 9780521024631
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Vendeur : Majestic Books, Hounslow, Royaume-Uni
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Etat : New. Print on Demand pp. 216 2:B&W 6 x 9 in or 229 x 152 mm Perfect Bound on Creme w/Gloss Lam. N° de réf. du vendeur 7560692
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Vision and the Emergence of Meaning: Blind and Sighted Children's Early Language
Edité par
Cambridge University Press, 2006
ISBN 10 : 0521024633
ISBN 13 : 9780521024631
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Etat : New. This work clearly demonstrates the crucial contribution it makes to child language research. Num Pages: 216 pages, black & white illustrations. BIC Classification: CFDC. Category: (P) Professional & Vocational. Dimension: 228 x 152 x 13. Weight in Grams: 320. . 2008. Illustrated. paperback. . . . . Books ship from the US and Ireland. N° de réf. du vendeur V9780521024631
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Vision and the Emergence of Meaning
Edité par
Cambridge University Press, 2006
ISBN 10 : 0521024633
ISBN 13 : 9780521024631
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Edition internationale
VISION AND THE EMERGENCE OF MEANING BLIND AND SIGHTED CHILDREN S EARLY LANGUAGE (PB 2006)
Edité par
CAMBRIDGE UNIVERSITY PRESS, 2006
ISBN 10 : 0521024633
ISBN 13 : 9780521024631
Neuf
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Vision and the Emergence of Meaning (Paperback)
Edité par
Cambridge University Press, Cambridge, 2006
ISBN 10 : 0521024633
ISBN 13 : 9780521024631
Neuf
Paperback
Edition originale
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Paperback. Etat : new. Paperback. The relationship between language and other aspects of conceptual development is one of the central issues in child language acquisition. One view holds that language is a special capacity, separate from other areas of cognition and learning. Another maintains that language is part of a larger, more general cognitive system, and is crucially dependent on other cognitive domains. Recent research has turned to blind children and their acquisition of language as a way of evaluating whether and how language development relies on the non-linguistic context. Vision and the Emergence of Meaning addresses this complex problem through a detailed empirical analysis of early language development in a group of blind, partially sighted and fully sighted children who took part in a pioneering longitudinal investigation at the University of Southern California. By exploring the strategies which blind children bring to selected aspects of the language learning task, Anne Dunlea not only identifies some important differences between blind and sighted children, but also offers new insights on semantic and pragmatic development in general. Further, the study demonstrates the role of conceptual information in language learning and, at a more fundamental level, reveals a convergence of early language and conceptual development. The relationship between language and other aspects of conceptual development is one of the central issues in child language acquisition. One view holds that language is a special capacity, separate from other areas of cognition and learning. This item is printed on demand. Shipping may be from our UK warehouse or from our Australian or US warehouses, depending on stock availability. N° de réf. du vendeur 9780521024631
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