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Synopsis
Argues that the use of computers and the Internet in schools has not led to the enhancement of learning envisaged.
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À propos de l'auteur
Christina E. Erneling is Assistant Professor in the Department of Communication Studies at Lund University, Sweden. She is the author of Understanding Language Acquisition: The Framework of Learning (1993) and co-editor of two books on cognitive science: The Mind as a Scientific Object: Between Brain and Culture (2005) and The Future of the Cognitive Revolution (1997).
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Towards Discursive Education: Philosophy, Technology, and Modern Education
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Cambridge University Press, 2010
ISBN 10 : 0521194741
ISBN 13 : 9780521194747
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Etat : New. Argues that the use of computers and the Internet in schools has not led to the enhancement of learning envisaged. Num Pages: 210 pages. BIC Classification: JNA; JNC; JNV. Category: (P) Professional & Vocational. Dimension: 228 x 152 x 18. Weight in Grams: 480. . 2010. hardcover. . . . . N° de réf. du vendeur V9780521194747
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Hardcover. Etat : Brand New. 216 pages. 8.98x5.83x0.71 inches. In Stock. N° de réf. du vendeur x-0521194741
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Etat : New. Argues that the use of computers and the Internet in schools has not led to the enhancement of learning envisaged. Num Pages: 210 pages. BIC Classification: JNA; JNC; JNV. Category: (P) Professional & Vocational. Dimension: 228 x 152 x 18. Weight in Grams: 480. . 2010. hardcover. . . . . Books ship from the US and Ireland. N° de réf. du vendeur V9780521194747
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