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Mathematics Classrooms That Promote Understanding - Couverture rigide
Livre 2 sur 46: Studies in Mathematical Thinking and Learning
Synopsis
Synthesizes the implications of research done by the National Center for Research in Mathematical Sciences on integrating two somewhat disparate bodies of scholarly inquiry: the studies of teaching and the study of learning mathematics.
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À propos de l'auteur
Schoenfeld Alan, Elizabeth Fennema, Thomas A. Romberg
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Mathematics Classrooms That Promote Understanding
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Routledge, 1999
ISBN 10 : 0805830278
ISBN 13 : 9780805830279
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Mathematics Classrooms That Promote Understanding
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Taylor and Francis, 1999
ISBN 10 : 0805830278
ISBN 13 : 9780805830279
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Mathematics Classrooms That Promote Understanding
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Mathematics Classrooms That Promote Understanding
Edité par
Taylor & Francis Group, 1999
ISBN 10 : 0805830278
ISBN 13 : 9780805830279
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Mathematics Classrooms That Promote Understanding (Studies in Mathematical Thinking and Learning Series)
Edité par
Routledge, 1999
ISBN 10 : 0805830278
ISBN 13 : 9780805830279
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Etat : New. This volume collates research done on integrating the study of teaching, and the study of learning mathematics. The research was guided by two common goals. To accomplish these goals, classrooms in which instruction facilitated the growth of understanding were established and/or studied. Editor(s): Fennema, Elizabeth; Romberg, Thomas A. Series: Studies in Mathematical Thinking and Learning Series. Num Pages: 216 pages, black & white illustrations. BIC Classification: JNU; PB. Category: (P) Professional & Vocational; (UP) Postgraduate, Research & Scholarly. Dimension: 229 x 152 x 14. Weight in Grams: 513. . 1999. 1st Edition. hardcover. . . . . N° de réf. du vendeur V9780805830279
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