Synopsis
This special issue addresses the three core issues of theoretical base, the consultant's line of responsibility, and application in educational settings. The first article presents a theoretical perspective on consultee-centered consultation from cognitive change theory and constructivist notions. The remaining papers each present concepts and results from empirical investigations that examine the process of consultee-centered consultation in the context of school settings. The goal of this issue is that readers form a new and more complex view of consultee-centered consultation.
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Steven E. Knotek, Jonathan H. Sandoval
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Consultee-centered Consultation: A Special Double Issue of the journal of Educational and Psychological Consultation (Journal of Educational & Psychological Consultation)
Edité par
Taylor & Francis Group, 2004
ISBN 10 : 0805895612
ISBN 13 : 9780805895612
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Taylor & Francis Group, 2004
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Taylor & Francis Group, 2004
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Consultee-centered Consultation: A Special Double Issue of the journal of Educational and Psychological Consultation
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Taylor & Francis Inc, 2004
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Lawrence Erlbaum Assoc Inc, 2004
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Consultee-Centered Consultation
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Taylor & Francis, 2004
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Consultee-centered Consultation: A Special Double Issue of the journal of Educational and Psychological Consultation (Journal of Educational & Psychological Consultation, 14)
Edité par
Routledge, 2004
ISBN 10 : 0805895612
ISBN 13 : 9780805895612
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