Synopsis
This text, using case studies, argues that the sensitivity of prevailing approaches to school improvements are causing reforms to fail to achieve their objectives. It proposes alternative methods of introducing change.
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À propos de l?auteur
Paul Clarke is Managing Director of IQEA and is a lecturer at Leeds Metropolitan University. His previous publications include Learning Schools, Learning Systems.
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Learning Schools, Learning Systems (School Development)
Edité par
Continuum, 2000
ISBN 10 : 0826448003
ISBN 13 : 9780826448002
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Learning Schools, Learning Systems
Edité par
Bloomsbury Academic & Professional, 2000
ISBN 10 : 0826448003
ISBN 13 : 9780826448002
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Edition originale
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Learning Schools, Learning Systems (School Development)
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Learning Schools, Learning Systems (School Development)
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Learning Schools, Learning Systems
Edité par
Bloomsbury Academic & Professional, 2000
ISBN 10 : 0826448003
ISBN 13 : 9780826448002
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Vendeur : Better World Books Ltd, Dunfermline, Royaume-Uni
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LEARNING SCHOOLS, LEARNING SYSTEMS (SCHOOL DEVELOPMENT SERIES)
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Learning Schools, Learning Systems (School Development Series)
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Learning Schools, Learning Systems (school Development Series)
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Learning Schools, Learning Systems (school Development Series)
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Learning Schools, Learning Systems (School Development Series)
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