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Synopsis
This text, using case studies, argues that the sensitivity of prevailing approaches to school improvements are causing reforms to fail to achieve their objectives. It proposes alternative methods of introducing change.
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À propos de l?auteur
Paul Clarke is Managing Director of IQEA and is a lecturer at Leeds Metropolitan University. His previous publications include Learning Schools, Learning Systems.
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- ÉditeurContinuum International Publishing Group Ltd.
- Date d'édition2000
- ISBN 10 0826448046
- ISBN 13 9780826448040
- ReliureRelié
- Langueanglais
- Nombre de pages176
- Coordonnées du fabricantnon disponible
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Image d'archives
Learning Schools, Learning Systems (School Development) Clarke, Paul
Edité par
Continuum Intl Pub Group, 2000
ISBN 10 : 0826448046
ISBN 13 : 9780826448040
Ancien ou d'occasion
Couverture rigide
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Learning Schools, Learning Systems (School Development) Clarke, Paul
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Learning Schools, Learning Systems (School Development) Clarke, Paul
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